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摘 要：随着社会的发展，对人才的需求也有了很大的提升，发展学生的核心素养成为教育的一股热潮，建设高效课堂也成为人们热议的话题。数学作为小学的一门基础课程，对学生的综合素质培养有着重要的意义，数学教学也要紧跟教育改革的步伐，调整数学教学的理念和方式，创设一个有趣、生动、形象的教学环境，调动学生的学习兴趣，激发学生的数学潜能，提高学生的探究能力，让学生从数学学习中获得更多的东西。本文笔者结合自身小学数学教学实践，分析和探讨了小学数学高效课堂的建设策略。
关键词：小学数学;高效课堂;建设策略
在课程改革的背景下，如何建设高效课堂成为教师关注的热点话题。高效课堂不仅仅意味着有一个好的成绩，也就是，不能单一地用分数来衡量，而是有一个系统、全面的评价标准，不仅使教学更高效，而且也要更加优质，促进学生核心素养的发展，为学生今后人生的发展也奠定一个良好的基础。数学是小学素质教育体系中一个极为重要的部分，也是培养学生综合素质不可或缺的一个环节。当前的小学数学教学存在许多问题，比如课堂的教学模式以教师为主体，比如数学课堂缺乏探究性，对学生的创新思维和想象思维的培养上稍显乏力，这些都是亟待解决的问题。
一、精心设计导入环节，调动学生学习兴趣
兴趣是最好的老师，也是学习的第一驱动力。在当前的小学数学教学模式中一个很重要的问题就是学生缺乏对数学的学习兴趣，不能主动地学习数学知识，这样小学数学的教学效率就出在一个较低的水平。导入是课堂教学的一个重要环节，也是影响课堂教学效率的重要因素。在过去的小学数学教学课堂中，教师不注重导入环节的设计，影响了学生的学习体验。教师应该精心设计导入环节，在一开始就抓住学生的吸引力，为学生接下来的数学学习做一个良好的铺垫。
例如，在学习“百分数”这一知识时，我就采取生活导入的方式。在课堂中，我让学生自主讨论，然后说明生活中有哪些地方运用到了百分数，积极回答的同学可以获得相应的奖励。这样学生就展开了热烈的讨论，课堂气氛也变得十分热烈起来。学生给出了各式各样的回答，比如有的学生说衣服的棉的成分是百分之百，有的学生说国家经济的增长速度在百分之七做左右，还有的学生说银行的存款利率在百分之三左右，几乎班上所有的学生都参与了回答，学生的注意力也被完全地调动起来了，这样在进入课堂的学习就会达到事半功倍的效果。此外，我还经常采取游戏导入、故事导入的方式来吸引学生的注意力。1
二、充分运用信息技术，激发学生数学潜能
随着社会科学技术的发展，教育教学也发生了极 大的变革。最重要的一个体现就是信息技术的发展与应用，信息技术能够融合多种媒体形式，对学生形成多种感官的刺激，能够为学生呈现一个生动、形象的教学情境，从而激发学生的数学潜能。众所周知，数学是一门比较抽象的学科，尤其是几何知识相对比困难，学生理解起来就比较有难度。通过信息技术创设生动的情景，能够让数学知识的呈现更加形象和直观，也能够更好地激发学生的思维能力，促进学生的思考。
例如，在学习“圆柱和圆锥”这部分知识时，首先我利用多媒体技术给学生展示了生活当中的一些圆柱和圆锥模型，比如我们家庭常用的漏洞模型就运用到了圆锥，圆柱体则在生活中各个方面都有体现，比如油漆桶、奶粉罐、以及水杯等等，通过形象化地展示，学生也就很容易联系到自己的生活，联系到自己的认知经验，从而对圆柱和圆锥有一个更加深刻的认识。此外，在计算圆柱和圆锥的体积时，我也利用信息技术来设计这两个实验，比如圆锥体积是通过圆柱的体积推导出来的，我通过利用这两个同底等高的容器来盛水，得出圆锥体积是圆锥的三分之一，这样就省去了许多中间的环节，简单直观。
三、设计多样数学活动，提高学生探究能力
探究能力一直是发展学生数学核心素养的一把钥匙，当学生拥有探究能力之后，才会主动地学习知识，学习的深度和广度都会提升，思维也会更加活跃，创新思维能力也就更加容易培养。在传统的小学数学教学模式下，让学生进行自主探究的机会不是很多，更多情况下都是教师来主导课堂，缺乏实践性和探究性的活动，因此教师应该在这方面补充，加强对学生实践能力的培养，开展多样化得到数学活动，让学生充分地进行探究，探索未知的领域。
例如，在学习《统计与概率》这部分知识时，首先我改变了传统的教学思路，让学生充当“小先生”，挑选了一些学生来讲解这部分的基础知识，要知道有一些学生是具备这样的能力的，这对学生也是一种很好的锻炼 。此外，我还让学生以小组的形式展开探究，依据生活当中的一些问题，建立统计模型，并说明数学问题，学生都积极地参与到了探究当中，也取得了良好的效果。
总而言之 ，小学数学高效课堂的建设不是一个简单的过程，而是一个长期而复杂的过程。作为小学数学教师，应该不断思考和创新，为小学数学教学高效课堂的建设贡献一份力量。
参考文献：
[1]林烈.打造小学数学高效课堂的策略[J].读与写（教育教学刊），2019，16（09）：159.
[2]刘莉.小学数学高效课堂的创建策略[J].数学学习与研究，2019（20）：60.
[3]程有為.小学数学高效课堂的构建策略[J].西部素质教育，2019，5（10）：247.
关键词：小学数学;高效课堂;建设策略
在课程改革的背景下，如何建设高效课堂成为教师关注的热点话题。高效课堂不仅仅意味着有一个好的成绩，也就是，不能单一地用分数来衡量，而是有一个系统、全面的评价标准，不仅使教学更高效，而且也要更加优质，促进学生核心素养的发展，为学生今后人生的发展也奠定一个良好的基础。数学是小学素质教育体系中一个极为重要的部分，也是培养学生综合素质不可或缺的一个环节。当前的小学数学教学存在许多问题，比如课堂的教学模式以教师为主体，比如数学课堂缺乏探究性，对学生的创新思维和想象思维的培养上稍显乏力，这些都是亟待解决的问题。
一、精心设计导入环节，调动学生学习兴趣
兴趣是最好的老师，也是学习的第一驱动力。在当前的小学数学教学模式中一个很重要的问题就是学生缺乏对数学的学习兴趣，不能主动地学习数学知识，这样小学数学的教学效率就出在一个较低的水平。导入是课堂教学的一个重要环节，也是影响课堂教学效率的重要因素。在过去的小学数学教学课堂中，教师不注重导入环节的设计，影响了学生的学习体验。教师应该精心设计导入环节，在一开始就抓住学生的吸引力，为学生接下来的数学学习做一个良好的铺垫。
例如，在学习“百分数”这一知识时，我就采取生活导入的方式。在课堂中，我让学生自主讨论，然后说明生活中有哪些地方运用到了百分数，积极回答的同学可以获得相应的奖励。这样学生就展开了热烈的讨论，课堂气氛也变得十分热烈起来。学生给出了各式各样的回答，比如有的学生说衣服的棉的成分是百分之百，有的学生说国家经济的增长速度在百分之七做左右，还有的学生说银行的存款利率在百分之三左右，几乎班上所有的学生都参与了回答，学生的注意力也被完全地调动起来了，这样在进入课堂的学习就会达到事半功倍的效果。此外，我还经常采取游戏导入、故事导入的方式来吸引学生的注意力。1
二、充分运用信息技术，激发学生数学潜能
随着社会科学技术的发展，教育教学也发生了极 大的变革。最重要的一个体现就是信息技术的发展与应用，信息技术能够融合多种媒体形式，对学生形成多种感官的刺激，能够为学生呈现一个生动、形象的教学情境，从而激发学生的数学潜能。众所周知，数学是一门比较抽象的学科，尤其是几何知识相对比困难，学生理解起来就比较有难度。通过信息技术创设生动的情景，能够让数学知识的呈现更加形象和直观，也能够更好地激发学生的思维能力，促进学生的思考。
例如，在学习“圆柱和圆锥”这部分知识时，首先我利用多媒体技术给学生展示了生活当中的一些圆柱和圆锥模型，比如我们家庭常用的漏洞模型就运用到了圆锥，圆柱体则在生活中各个方面都有体现，比如油漆桶、奶粉罐、以及水杯等等，通过形象化地展示，学生也就很容易联系到自己的生活，联系到自己的认知经验，从而对圆柱和圆锥有一个更加深刻的认识。此外，在计算圆柱和圆锥的体积时，我也利用信息技术来设计这两个实验，比如圆锥体积是通过圆柱的体积推导出来的，我通过利用这两个同底等高的容器来盛水，得出圆锥体积是圆锥的三分之一，这样就省去了许多中间的环节，简单直观。
三、设计多样数学活动，提高学生探究能力
探究能力一直是发展学生数学核心素养的一把钥匙，当学生拥有探究能力之后，才会主动地学习知识，学习的深度和广度都会提升，思维也会更加活跃，创新思维能力也就更加容易培养。在传统的小学数学教学模式下，让学生进行自主探究的机会不是很多，更多情况下都是教师来主导课堂，缺乏实践性和探究性的活动，因此教师应该在这方面补充，加强对学生实践能力的培养，开展多样化得到数学活动，让学生充分地进行探究，探索未知的领域。
例如，在学习《统计与概率》这部分知识时，首先我改变了传统的教学思路，让学生充当“小先生”，挑选了一些学生来讲解这部分的基础知识，要知道有一些学生是具备这样的能力的，这对学生也是一种很好的锻炼 。此外，我还让学生以小组的形式展开探究，依据生活当中的一些问题，建立统计模型，并说明数学问题，学生都积极地参与到了探究当中，也取得了良好的效果。
总而言之 ，小学数学高效课堂的建设不是一个简单的过程，而是一个长期而复杂的过程。作为小学数学教师，应该不断思考和创新，为小学数学教学高效课堂的建设贡献一份力量。
参考文献：
[1]林烈.打造小学数学高效课堂的策略[J].读与写（教育教学刊），2019，16（09）：159.
[2]刘莉.小学数学高效课堂的创建策略[J].数学学习与研究，2019（20）：60.
[3]程有為.小学数学高效课堂的构建策略[J].西部素质教育，2019，5（10）：247.