摘 要：高效课堂，顾名思义是指课堂的高效率、高收益、高效果，具体表现为以最少的教学和学习投入，获取最大的教学效果。小学数学教学为例，对小学数学高效课堂的构建策略进行详细说明与阐述。
　　关键词：教育模式；教学手段；教学评价
　　一、改革传统教育模式，体现学生的学习主体性
　　传统小学数学教学课堂，整节课的课堂权利都被教师一人把持。因此，要想构建小学数学高效课堂，我们必须改革传统教育模式，培养学生的主体参与意识。
　　比如，在学习一年级下册“观察与测量”这节内容时，我们可在讲台上摆一个小汽车模型，然后选四名学生分别站在汽车模型的前后左右四个方向，其他同学进行观察，并说一说这四位同学分别站在了小汽车的哪个方向，这四名学生则描述自己看到了小汽车的哪个部分。这样，我们既做到尊重学生的主体地位，培养学生的主体参与意识，也使学生体会到从不同角度观察物体看到的形状是不同的，培养了学生的空间观念和数学语言的表达能力，可谓一举多得！
　　二、借助现代化教学手段，调动学生的学习积极性
　　对于小学数学而言，多媒体技术集声音、图像、文字、动画于一身，可调动学生学习积极性，使学生满腔热情地投入数学学习活动中。比如，在学习三年级下册“对称、平移和旋转”这节内容时，我们可用多媒体技术让学生观看涉及对称、平移、旋转这三种现象的生活实例，如蝴蝶、风筝、升降机、电动门、汽车轮胎、风车、电扇等，这样，学生就用一种直观生动的方式感知了对称、平移和旋转现象，同时也因为多媒体技术给学生提供了视觉上的享受，能极大地激发学生的学习积极性，促使学生以主动态度参与数学学习的全过程。
　　三、重视激励性教学评价，使学生建立学好数学的自信心
　　在小学数学教学中，我们应把握好时机，合理、适时地对学生进行激励性教学评价，如在学生回答完我们的问题之后，我们可以说：“你的想法真独特，看来你动脑筋了，来大家鼓鼓掌。”“没关系，尽管提出的观点不够完整，但是老师欣赏你的勇气。”……这些看似信手拈来的评价语，却能对学生起到极大的鼓励作用，同时也能帮助他们树立学好数学的自信心，我们何乐而不为呢？
　　综上所述，小学数学高效课堂的构建绝非一日之功，希望广大数学教师能够在日常教学实践中不断反思、不断探索，为小学数学教育事业的发展尽自己的一分薄力。
　　参考文献：
　　刘士芹.浅谈如何创建小学数学高效课堂[J].数学学习与研究，2011（12）.