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数学建模本身并非显性的数学知识,而是属于能力与素养范畴的知识,因此对数学建模方法的教学更多的应当是渗透与融合的思路.在初中数学教学中融入数学建模方法,渗透数学建模思想,可以有效地促进学生逐步形成和发展数学应用意识,提高中学生解决实际问题的能力.
初中数学课堂融入数学建模方法的探究——以人教版“二元一次方程组”的教学为例
【摘 要】
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数学建模本身并非显性的数学知识,而是属于能力与素养范畴的知识,因此对数学建模方法的教学更多的应当是渗透与融合的思路.在初中数学教学中融入数学建模方法,渗透数学建模思想,可以有效地促进学生逐步形成和发展数学应用意识,提高中学生解决实际问题的能力.
【机 构】
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广东省肇庆市高要区第二中学
【出 处】
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数学教学通讯
【发表日期】
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2021年29期
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