随着素质教育的不断深入推进，美术教育教学越来越受到人们的关注，尤其是在小学阶段的美术教学，同时在小学美术教学中，尤其重视个性化教育，改变了传统的教学模式，深入推进教学改革，使得学生能够更好地在课堂教学中得到最为充分的发展，全面培养学生的学习积极性，进而有效地促进美术个性化教学。
　　一、创设情景，激发兴趣
　　小学阶段的美术教学其最根本的目标在于全面发展学生的个性，因此，教师应当充分根据学生自身的心理特点来进行美术课堂的构建，进而全面促进学生的个性化发展，让学生能够更好地进行个性化的发展。而对于刚刚接触美术的学生而言，其最根本的是激发学生的学习兴趣，正所谓兴趣是最好的老师，由此可见，兴趣能够极好地激发学生的学习积极性，而在美术教學中，教师应当更多地关注学生的学习思路，更好地激发学生的创新思维，将学生的兴趣逐步转移到美术学习中，全面培养学生对美术学习的需求。
　　二、培养学生的观察力
　　在美术教学中，教师应当注重对学生观察能力的培养，所谓的美术活动，是指其观察、情感以及能力各方面的综合表现，其本身具有强烈的个性化色彩。随着学生社会阅历以及年龄的增长，学生对色彩以及线条将会有不同的认识，会对周围的事物产生更多独特的想法，由此，教师可以让学生根据自己的想法以及感受先进行绘画，让学生选择自己喜欢的各种故事或者诗歌进行配画等，从而让学生能够将绘画同生活实际相结合，从而更好地调动学生的观察力以及创造能力。
　　三、优化个性，开阔视野
　　每一个人都是不同的个体，都是具有个性的，同时，每个学生个体间的差异使得学生在美术学习上也存在差异，而在现阶段的小学美术教育教学过程中，在学生处于中低年级时，对美术绘画具有良好的兴趣，在进行绘画时往往天马行空，能够绘画出具有一定审美价值以及创造力的作品，但是随着学生年龄的增长以及知识面的扩展，使得学生的创造力降低，绘画也缺少了个性化，因此，教师在此时应当充分引导学生进行创新，激发学生的创作热情。
　　综上所述，在小学美术教学中，教师应当充分重视学生的个性化，积极采用个性化的教学模式，尊重学生的个性化发展，鼓励学生进行创新创作，激发学生的学习兴趣，鼓励学生进行个性化的学习，更好地发挥学生的主观能动性，全面提升小学美术个性化的教学质量。
　　编辑 张珍珍