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摘要：在小学音乐教学中，合唱这部分占据了重要的位置，合唱教学对于培养学生的思维能力有着重要的意义。纵观当前的小学音乐合唱教学，因为教师在教学的技巧和对教材的设计安排上面存在着一些问题，导致我们的合唱教学存在着诸多的问题，无法真正发挥出合唱教学的价值，学生的审美能力并没有得到真实的提升。本文我们将从合唱教学在培养学生的审美情趣方面的作用进行分析，从而探究出具体的通过合唱教学提升学生审美情趣的途径。
关键词：小学和唱;合唱教学;审美情趣
合唱教学中更加侧重学生与整体的融合，使得学生在互相合作和配合中获得能力的提升。合唱教学在整个小学阶段的音乐教学中占据着重要的地位。但是目前还是有一些教师把合唱教学的重点放在了合唱技巧的训练上面，而忽视了音乐素养的培养，没有认识到合唱教学培养审美能力的功能。这是目前小学音乐教师需要关注的重点问题，也是需要解决的主要问题。下面我们将针对合唱教学中审美情趣的培养途径进行探究。
1 利用合唱教学培养学生审美情趣的必要性分析
因为受到了传统音乐教学模式的影响，导致目前小学合唱教学中存在着很多的问题，无法实现合唱的高效教学。当前小学生的心理尚不成熟，没有形成很多成形的观念意识。这些使得学生的学习仅仅停留在表面。为了适应新课改的发展我们必须要对合唱教学进行改革，在课堂中充分发挥学生的主观能动性，通过以生为本的课堂模式来促进学生全面的发展。我们亟需要在课堂教学中渗透审美教育，把合唱课堂变得尽可能的生动和有趣，让学生能够充分体验到合唱的魅力，能够将审美情趣自然地融入到学生的学习和生活中，形成审美的意识，逐渐提升学生的综合能力。综上所述，合唱教学中培养学生的审美情趣是十分有必要的。
2 加强小学合唱教学中审美情趣培养策略
2.1 选择符合小学生身心发展的合唱曲目
小学阶段的学生他们的声音发育正处于关键时期，通过合唱教学能够达到较好的效果，让儿童的音乐修养得到提升。为了能够发挥音乐的育人功能，让小学生获得全面的发展我们需要通过合适的合唱歌曲来让學生的审美能力得到一定的提升。让学生能够充满激情地投入到合唱的学习中，在内心的情感上能够达到和音乐的融合。除了让我们的教学内容和学生的身心特点相吻合外，我们还要注意小学生的喜好和年龄特点来选择上课时使用的教具，在循序渐进中对学生的审美情趣形成一定的培养。比如当我们在合唱教学中发现合唱中整体缺乏协调感时，教师就需要针对学生的这种情况变换曲目，选择一些有伴奏的歌曲让学生合唱。例如为了能够有效地训练学生的音阶，我们可以选择花城版《音阶歌》来进行训练等等。
2.2 在合唱的技巧训练中培养学生的审美情趣
以往的教学我们更加注重对合唱的技巧的学习，但是忽视了学生天性的开发，因此让学生无法对合唱建立起最够的兴趣。为了能够改变传统的教学模式，充分发挥合唱中培养学生审美情趣的功能，我们需要通过合唱教学陶冶学生的情操。一方面我们要重视合唱中和声的训练能够让学生主动地去感知和声的美感。第二个方面我们也要在教学中加入一些音符识别和节奏的练习，让学生的合唱实践能够真正的有所收获。最后就是让学生能够通过合唱获得情感的体验，进而达到对审美能力的培养。例如教师在对学生进行声音的训练时，通过一些有趣的例子让学生感受使用身体肌肉的发生的技巧，比如练习“哼”这个音为了能够让学生学会使用脖子根部发音，这时候可以让学生想象自己在出去玩时无法获得自己心爱的玩具的场景，进而让学生自然地进行发音，让学生从情感上获得认知，提升审美能力。
2.3 在对合唱作品的感受和鉴赏中培养学生的审美情趣
对学生进行审美情趣的培养最终的方式就是让学生在合唱中对合唱的作品进行赏析，让学生能够融入到真实的情境中去感知音乐作品，一方面教师要给学生营造一些音乐的氛围，激发学生对于合唱的兴趣，让学生充分被音乐感染，用心的去接受音乐的熏陶。随着信息技术的发展，很多的现代化手段开始融入到教学中，我们可以使用多媒体给学生进行故事或者是图片的导入。比如在学习花城版四年级下册《茉莉花》时，教师可以让学生先来欣赏一下中国中央民族乐团访美首次演出，让大家在欣赏中思考该首歌曲的名字，然后出示中国中央民族乐团访美首次演出视频。另一方面我们也可以将其他的学科融入到合唱教学中，比如舞蹈或者是历史等等，多角度激发学生学习合唱的欲望，多学科提升学生审美能力，多方面的提供提升审美能力的方法，让学生更好地在合唱学习中获得审美能力的提升。
3 结语
随着新课改的发展，我们的音乐教学更加重视对学生审美能力的培养，而合唱教学在整个小学音乐教学中至关重要。我们需要充分挖掘合唱教学中的审美教育功能，通过有效的手段提升小学生的审美能力，让小学生的音乐素养获得质的提升。
参考文献：
[1] 王昕.秦皇岛市小学合唱的调查与研究[D].河北师范大学，2016.
[2] 钟晗予.海口市小学合唱教学现状研究[D] 海南师范大学，2018.
[3] 张萌.东营市中小学合唱教育现状调查及对策研究[D].曲阜师范大学，2013.
（作者单位：广州市番禺区市桥新世纪小学）
关键词：小学和唱;合唱教学;审美情趣
合唱教学中更加侧重学生与整体的融合，使得学生在互相合作和配合中获得能力的提升。合唱教学在整个小学阶段的音乐教学中占据着重要的地位。但是目前还是有一些教师把合唱教学的重点放在了合唱技巧的训练上面，而忽视了音乐素养的培养，没有认识到合唱教学培养审美能力的功能。这是目前小学音乐教师需要关注的重点问题，也是需要解决的主要问题。下面我们将针对合唱教学中审美情趣的培养途径进行探究。
1 利用合唱教学培养学生审美情趣的必要性分析
因为受到了传统音乐教学模式的影响，导致目前小学合唱教学中存在着很多的问题，无法实现合唱的高效教学。当前小学生的心理尚不成熟，没有形成很多成形的观念意识。这些使得学生的学习仅仅停留在表面。为了适应新课改的发展我们必须要对合唱教学进行改革，在课堂中充分发挥学生的主观能动性，通过以生为本的课堂模式来促进学生全面的发展。我们亟需要在课堂教学中渗透审美教育，把合唱课堂变得尽可能的生动和有趣，让学生能够充分体验到合唱的魅力，能够将审美情趣自然地融入到学生的学习和生活中，形成审美的意识，逐渐提升学生的综合能力。综上所述，合唱教学中培养学生的审美情趣是十分有必要的。
2 加强小学合唱教学中审美情趣培养策略
2.1 选择符合小学生身心发展的合唱曲目
小学阶段的学生他们的声音发育正处于关键时期，通过合唱教学能够达到较好的效果，让儿童的音乐修养得到提升。为了能够发挥音乐的育人功能，让小学生获得全面的发展我们需要通过合适的合唱歌曲来让學生的审美能力得到一定的提升。让学生能够充满激情地投入到合唱的学习中，在内心的情感上能够达到和音乐的融合。除了让我们的教学内容和学生的身心特点相吻合外，我们还要注意小学生的喜好和年龄特点来选择上课时使用的教具，在循序渐进中对学生的审美情趣形成一定的培养。比如当我们在合唱教学中发现合唱中整体缺乏协调感时，教师就需要针对学生的这种情况变换曲目，选择一些有伴奏的歌曲让学生合唱。例如为了能够有效地训练学生的音阶，我们可以选择花城版《音阶歌》来进行训练等等。
2.2 在合唱的技巧训练中培养学生的审美情趣
以往的教学我们更加注重对合唱的技巧的学习，但是忽视了学生天性的开发，因此让学生无法对合唱建立起最够的兴趣。为了能够改变传统的教学模式，充分发挥合唱中培养学生审美情趣的功能，我们需要通过合唱教学陶冶学生的情操。一方面我们要重视合唱中和声的训练能够让学生主动地去感知和声的美感。第二个方面我们也要在教学中加入一些音符识别和节奏的练习，让学生的合唱实践能够真正的有所收获。最后就是让学生能够通过合唱获得情感的体验，进而达到对审美能力的培养。例如教师在对学生进行声音的训练时，通过一些有趣的例子让学生感受使用身体肌肉的发生的技巧，比如练习“哼”这个音为了能够让学生学会使用脖子根部发音，这时候可以让学生想象自己在出去玩时无法获得自己心爱的玩具的场景，进而让学生自然地进行发音，让学生从情感上获得认知，提升审美能力。
2.3 在对合唱作品的感受和鉴赏中培养学生的审美情趣
对学生进行审美情趣的培养最终的方式就是让学生在合唱中对合唱的作品进行赏析，让学生能够融入到真实的情境中去感知音乐作品，一方面教师要给学生营造一些音乐的氛围，激发学生对于合唱的兴趣，让学生充分被音乐感染，用心的去接受音乐的熏陶。随着信息技术的发展，很多的现代化手段开始融入到教学中，我们可以使用多媒体给学生进行故事或者是图片的导入。比如在学习花城版四年级下册《茉莉花》时，教师可以让学生先来欣赏一下中国中央民族乐团访美首次演出，让大家在欣赏中思考该首歌曲的名字，然后出示中国中央民族乐团访美首次演出视频。另一方面我们也可以将其他的学科融入到合唱教学中，比如舞蹈或者是历史等等，多角度激发学生学习合唱的欲望，多学科提升学生审美能力，多方面的提供提升审美能力的方法，让学生更好地在合唱学习中获得审美能力的提升。
3 结语
随着新课改的发展，我们的音乐教学更加重视对学生审美能力的培养，而合唱教学在整个小学音乐教学中至关重要。我们需要充分挖掘合唱教学中的审美教育功能，通过有效的手段提升小学生的审美能力，让小学生的音乐素养获得质的提升。
参考文献：
[1] 王昕.秦皇岛市小学合唱的调查与研究[D].河北师范大学，2016.
[2] 钟晗予.海口市小学合唱教学现状研究[D] 海南师范大学，2018.
[3] 张萌.东营市中小学合唱教育现状调查及对策研究[D].曲阜师范大学，2013.
（作者单位：广州市番禺区市桥新世纪小学）