体育游戏具有趣味性、普及性、竞争性、娱乐性、智能性和知识性等特点。体育游戏是在快乐的气氛中进行竞争,在竞争中体验愉悦,提高中枢神经的兴奋性。采用此种形式教学,学生不会感到枯燥和厌倦,这也符合青少年的生理和心理特点,因而深受学生的欢迎。体育游戏内容广泛,所有的体育运动项目都可以成为体育游戏的内容。而且场地器材可多可少,简单易行,便于普及和开展。游戏的目的,是为了有效地完成教学任务,故内容的选择必须与教材有紧密的联系。作为体育教师,应紧密结合教材,进行游戏创编,以期提高教学质量。规则的制定,目的在于保证游戏的顺利进行,在游戏中可以允许学生在规则允许的范围内进行创造性的活动。在教学实践中,根据具体情况和要求,改进游戏的内容和规则,更好地提高兴趣、增加游戏的全面作用,从而达到游戏的特定目的。
　　(1)紧密结合教材科学选择游戏。游戏的选择要考虑学生原有的知识、技能,身体素质的训练水平,根据由易到难、由浅入深,循序渐进的原则,对不同年龄性别的学生要区别对待,科学组织。游戏时要密切观察学生身体状况的变化,掌握运动密度和运动量。知识性与智能性的结合使能力得到发展。在体育游戏教学过程中,为了取胜,在规则范围内学生表现了各自独特的思维方式和活动方法,这有助于学生智力因素发展,而且智力因素的发展为非智力因素的发展创造了条件。游戏的知识性、智能性使学生产生不甘落后的心理,自我鼓励、自我命令的过程中完成各种练习,这对意志品质的发展有积极的作用。
　　(2)游戏的过程中注意强调组织性和纪律性。游戏过程中必须加强组织性和纪律性,这是游戏顺利进行的保证。如分组后,各自都要按指定的方法和规则进行游戏,特别是投掷项目及在跑动中进行的游戏和球类游戏等,更要注意有次序、有步骤、秩序井然地进行,否则易出现混乱,甚至出现伤害事故,影响教学的进行。
　　(3)应注意游戏的结束与评判。当游戏时间已到或已达到预期效果以后,应结束游戏。当学生体力下降,易发生伤害事故,器械、场地损坏时也要立即结束游戏。结束游戏后一定要公正地评定结果,对优胜者要提出表扬和不足,对失败者要鼓励,争取下次取得胜利。
　　(4)注意掌握、观察学生在游戏中的情绪变化。教师要全面关心学生,特别是体质差的,要鼓励他们让其感受集体的温暖。
　　体育游戏可丰富体育教学内容、激发学生锻炼的自觉性和积极性。体育游戏教学内容新颖,形式活泼,寓教于乐之中,融趣味、能力、锻炼三者于一体,具有趣味性、刺激性、竞争性、娱乐性、知识性、智能性等特点。这使课堂充满活力,学生能力得到充分发挥,增强了集体意识,提高了竞争意识。既体验了体育教学的乐趣,又增强了学生的身体素质,并使学生的自觉性、果断性、主动性、勇敢等非智力因素得到良好发展。同时,增强学生的身体素质,熟练掌握基本技术,提高技术水平,保证教学任务的完成,促进学生的德、智、体、美等全面发展,对不断提高教学质量和学生的能力,加强学生的素质教育具有不可替代的作用和意义。
　　 (唐山市丰南区第二中学)