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<正>小学阅读教学承担着识字学词的功能,同时这又是一个双向互动的过程,即识字学词是为了更好地提升阅读理解和表达能力。虽因学段差异、要求及策略各有不同,但从一线的教学现场看,鲜有把生字新词的教学置于提升文本阅读理解的背景中进行整体考量的。低段因为识字是核心教学内容,字的音、形、义多下些工夫,尚可理解,但中高段若仍把字词学习与文本