【摘 要】
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当今教育已经突破了成绩的牢笼——注重学生品行的培养,而教育改革也正在如火如荼的进行,故而学生思维 依旧较为混乱,其生物知识缺乏积淀的弊病尤为明显。这就要求教师正视学
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当今教育已经突破了成绩的牢笼——注重学生品行的培养,而教育改革也正在如火如荼的进行,故而学生思维 依旧较为混乱,其生物知识缺乏积淀的弊病尤为明显。这就要求教师正视学生的地位——为课堂的主体,改变压制学生思维、 实际操作能力的状况,以此改变生物课堂糟糕的状况。高中生物教学存在一定的弊病,故而应当在生物教学中独辟蹊径—— 建立个性化的课堂,那么在此观念的引导下,将会产生怎样的教学模式呢?将如何进一步改变其课堂低效、学生培养极其 片面的状况呢?
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