【摘 要】
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本文针对目前高中物理问题解决教学中的"题海战术",对培养学生分析问题、解决问题能力收效甚微的现象,提出在问题解决教学中尝试运用图式理论。通过一个教学案例,说明如何让
【基金项目】
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广东省教育研究院立项课题“基于知识分类的高中物理教学策略研究”(GDJY-2014-A-b290)课题研究成果
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本文针对目前高中物理问题解决教学中的"题海战术",对培养学生分析问题、解决问题能力收效甚微的现象,提出在问题解决教学中尝试运用图式理论。通过一个教学案例,说明如何让学生通过典型样例反思,建构同类问题的问题图式,并通过正反例变式进行图式的巩固应用,在学生头脑中形成该类问题的本质特征和解题方法,切实提高学生分析、解决问题的能力,完善学生的知识结构。
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