【摘 要】
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对高中生而言,化学课程有着较强的抽象性,并且知识体系呈碎片化,学生在加深理解和巩固记忆时难度较大,故而为了促使学生掌握更多化学知识,教师纷纷增加化学复习课,旨在加深学生对知识点的记忆,然而复习课并未达到预期效果.部分教师尝试将问题驱动式教学运用于化学复习课中,以期全面提升高中化学复习课质量及效率.
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对高中生而言,化学课程有着较强的抽象性,并且知识体系呈碎片化,学生在加深理解和巩固记忆时难度较大,故而为了促使学生掌握更多化学知识,教师纷纷增加化学复习课,旨在加深学生对知识点的记忆,然而复习课并未达到预期效果.部分教师尝试将问题驱动式教学运用于化学复习课中,以期全面提升高中化学复习课质量及效率.
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