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摘要：体育人才培养看似如火如荼，但是人才培养载誉的同时，我们也需要看到体育专业人才培养过程中存在的一些问题，比如学生专业技能学习不到位，学生社会适应能力太差，学生知识面过窄，学生就业缺乏理性认识等等问题都成为体育人才培养中存在的问题，本文就存在的问题梯次进行分析探讨。
关键词：体育；人才培养；问题分析
随着国家体育人才战略的调整和国家教育事业的快速发展，高校在体育人才培养方面拥有更多的自主权，所以全国范围内的体育人才培养模式差异较大，各种专业的体育人才需求也在逐年增加和细化，但是我们在看到人才培养细化的同时，也需要看到人才培养过程中存在的一些问题.
首先，专业细化带来的专业技能下降是目前体育人才培养过程中大家最为关心的.从市场需求来讲，市场需要各种体育专业技能高专和多能的体育人才，但是现在人才培养过程中，很多学校将体育专业过于细化，这种细化专业迎合了市场对于人才的需求，但是也存在一个问题，那就是这些学生往往在学习过程中过于专业化导致他们仅仅在某一个很小的专业领域具有较高的专业技能，而对于体育学科当中的其他方面内容却掌握的很少，这种过于专业化依然导致他们在就业市场上不受青睐，很多单位对于体育人才需求标准是希望他们有过硬的专业技能化，同时需要具备体育学科其他方面的知识，并且这些知识相对要比较全面并有一定的掌握，比如说社区体育人才招聘中，需要的体育人才往往是社会体育管理与指导专业的学生，这个专业的学生具备社区体育管理和社会体育引导和组织能力，在实际工作过程中，这些人还需要一定的医疗保健和康复知识，因为在社区工作人员，他们不单纯需要组织和引导社区居民参加体育锻炼，更重要的是他们需要经常还需要加入体育活动的队伍中，帮助一些有损伤的或者有保健需求的人给他们提供一些保健的知识，同时他们需要具备一定的运动训练知识，帮助居民掌握一些体育专项技能来丰富他们的精神文化生活，而这些在实际工作中的要求在招聘中体现的非常清晰，但是我们很多学校在培养过程中却往往忽视了这些问题，受到专业课程设置和培养计划的限制，学生在学习过程中往往把一些专业方向的内容忽略了，导致在就业市场缺乏竞争性.
其次，培养需求和就业市场需求存在巨大的差异性.一些单位根据市场发展规划和调研，在专业培养设置方面开设了一些很特别的课程，比如说有学校开展的体育与工程结合的专业，有学校开设了体育与艺术结合的专业等等，这些新颖的专业在市场就业过程中确实也有一定的需求数量，但是大多数情况下，学生并不能够完全依靠这些专业来获得一份工作，主要是因为往往学校制定的培养方案虽说有一定的市场发展空间，但是市场需求仅仅处在萌芽阶段，需求量非常少，而且体育人才更新率较低，所以几年甚至熟年都不需要太多，所以导致一些学生就业存在困难，而面对就业的困难，一些学校只要在专业化特色方面进行适当的调整，这种调整往往是大众化的调整，调整的结果是培养的学生与同地区其他院校学生之间无差异性，就业陷入困境，所以笔者认为我们在关注市场人才需求的同时，更需要理性的认识这些市场需求的周期和需求的长期性，不能因为一时的兴起而导致专业化培养后期陷入困难.
其三，学生整体学习积极性较低.随着就业市场竞争加剧，越来越多的毕业生需求在毕业之际找到适合自己专业的工作，體育也不例外，但是体育和其他理工科专业比较起来体育的就业面相对狭窄的多，所以体育专业大学生在市场就业方面往往处在劣势，这种就业心理上的落差使得很多低年级的学生从高年级学生就业状况中得到启示，影响了低年级学生学习的积极性，积极性的下降使得很多低年级学生往往对于自己的学习丧失了信心，所以一些高校出现了体育专业大学生进校之后就放弃了学习，就开始了自己第二职业的规划，一方面直接放弃体育，自己无形中直接丧失了优势，另外一方面选择第二职业很多学生存在较大的盲目性，一时兴起根据自己的兴趣爱好如果选择了一个全新的专业对于大多数学生而言可能也是一种新的选择，但是往往很多学生在第二职业选择过程中仅仅根据自己是否能够获得证书为目的，这种以拿到证书为目的的学习带有一定的功利性，导致学习过于激进和片面，我们通过了解发现，在学生选择的第二职业中，通过第二职业最终获得就业机会的人数非常少，这就说明目前对于市场而言，他们对于第一学历和专业的认可度最高，而对于第二专业仅仅作为第一专业的附带品，是学生获得就业机会的砝码，但是大多数情况下，第二专业并不能完全取代第一专业，所以我们在追求第二专业的过程中需要一定的理性思考.
最后，学生学习过程中缺乏实践性，大多数院校的体育专业大学生学习过程中缺乏必要的实践教学环节，一些存在教学环节的课程主要都是简单的教学实践，而其他课程却缺乏必要的实践内容，而这些课程往往在工作中有较多的工作需要，这些实践环节因为缺乏必要的锻炼使得一些企业对于没有工作经验的普通大学生缺乏兴趣，他们更愿意招聘一些有工作经验的人员，所以在校大学生只有在学习过程中有一定的社会实践工作并能够利用空余时间做好这些实践工作才能缩小与那些有工作经验人员的差距，并增加自己就业的机会，这需要我们的管理人员在培养方案和课程设置方面给与充分的市场调研，并让这些调研工作得到真实可靠的数据，只有这样我们才能掌握市场的动态需求并根据动态需求特点完善培养方案，培养出各方面能力更高的体育人才，学生就业率高，市场认可度高，也为我们进一步改革提供了动力，形成良性循环，这需要我们有更高的智慧和耐心.（作者单位：九江学院）
参考文献
[1]谢长林.高校体育类专业课程设置浅探[J].长春师范学院学报.2005年11期.
[2]张继定.浅谈高校学生团结互助精神的培育[J].职业圈.2007年04期.
[3]杜传青，陈艳山，黄铠.高校创新团队的培育及管理研究[J].科技创业月刊.2007年12期.
[4]冉隆锋.弘扬和培育当代大学生民族精神的必要性及途径[J].考试周刊.2008年04期.
[5]沈红明.论我国高校创业心理素质培育的现状、问题和对策[J].内蒙古师范大学学报（教育科学版）.2008年09期.
[6]董火鲜.试析高校弘扬和培育民族精神存在的问题及途径[J].才智.2010年35期.
关键词：体育；人才培养；问题分析
随着国家体育人才战略的调整和国家教育事业的快速发展，高校在体育人才培养方面拥有更多的自主权，所以全国范围内的体育人才培养模式差异较大，各种专业的体育人才需求也在逐年增加和细化，但是我们在看到人才培养细化的同时，也需要看到人才培养过程中存在的一些问题.
首先，专业细化带来的专业技能下降是目前体育人才培养过程中大家最为关心的.从市场需求来讲，市场需要各种体育专业技能高专和多能的体育人才，但是现在人才培养过程中，很多学校将体育专业过于细化，这种细化专业迎合了市场对于人才的需求，但是也存在一个问题，那就是这些学生往往在学习过程中过于专业化导致他们仅仅在某一个很小的专业领域具有较高的专业技能，而对于体育学科当中的其他方面内容却掌握的很少，这种过于专业化依然导致他们在就业市场上不受青睐，很多单位对于体育人才需求标准是希望他们有过硬的专业技能化，同时需要具备体育学科其他方面的知识，并且这些知识相对要比较全面并有一定的掌握，比如说社区体育人才招聘中，需要的体育人才往往是社会体育管理与指导专业的学生，这个专业的学生具备社区体育管理和社会体育引导和组织能力，在实际工作过程中，这些人还需要一定的医疗保健和康复知识，因为在社区工作人员，他们不单纯需要组织和引导社区居民参加体育锻炼，更重要的是他们需要经常还需要加入体育活动的队伍中，帮助一些有损伤的或者有保健需求的人给他们提供一些保健的知识，同时他们需要具备一定的运动训练知识，帮助居民掌握一些体育专项技能来丰富他们的精神文化生活，而这些在实际工作中的要求在招聘中体现的非常清晰，但是我们很多学校在培养过程中却往往忽视了这些问题，受到专业课程设置和培养计划的限制，学生在学习过程中往往把一些专业方向的内容忽略了，导致在就业市场缺乏竞争性.
其次，培养需求和就业市场需求存在巨大的差异性.一些单位根据市场发展规划和调研，在专业培养设置方面开设了一些很特别的课程，比如说有学校开展的体育与工程结合的专业，有学校开设了体育与艺术结合的专业等等，这些新颖的专业在市场就业过程中确实也有一定的需求数量，但是大多数情况下，学生并不能够完全依靠这些专业来获得一份工作，主要是因为往往学校制定的培养方案虽说有一定的市场发展空间，但是市场需求仅仅处在萌芽阶段，需求量非常少，而且体育人才更新率较低，所以几年甚至熟年都不需要太多，所以导致一些学生就业存在困难，而面对就业的困难，一些学校只要在专业化特色方面进行适当的调整，这种调整往往是大众化的调整，调整的结果是培养的学生与同地区其他院校学生之间无差异性，就业陷入困境，所以笔者认为我们在关注市场人才需求的同时，更需要理性的认识这些市场需求的周期和需求的长期性，不能因为一时的兴起而导致专业化培养后期陷入困难.
其三，学生整体学习积极性较低.随着就业市场竞争加剧，越来越多的毕业生需求在毕业之际找到适合自己专业的工作，體育也不例外，但是体育和其他理工科专业比较起来体育的就业面相对狭窄的多，所以体育专业大学生在市场就业方面往往处在劣势，这种就业心理上的落差使得很多低年级的学生从高年级学生就业状况中得到启示，影响了低年级学生学习的积极性，积极性的下降使得很多低年级学生往往对于自己的学习丧失了信心，所以一些高校出现了体育专业大学生进校之后就放弃了学习，就开始了自己第二职业的规划，一方面直接放弃体育，自己无形中直接丧失了优势，另外一方面选择第二职业很多学生存在较大的盲目性，一时兴起根据自己的兴趣爱好如果选择了一个全新的专业对于大多数学生而言可能也是一种新的选择，但是往往很多学生在第二职业选择过程中仅仅根据自己是否能够获得证书为目的，这种以拿到证书为目的的学习带有一定的功利性，导致学习过于激进和片面，我们通过了解发现，在学生选择的第二职业中，通过第二职业最终获得就业机会的人数非常少，这就说明目前对于市场而言，他们对于第一学历和专业的认可度最高，而对于第二专业仅仅作为第一专业的附带品，是学生获得就业机会的砝码，但是大多数情况下，第二专业并不能完全取代第一专业，所以我们在追求第二专业的过程中需要一定的理性思考.
最后，学生学习过程中缺乏实践性，大多数院校的体育专业大学生学习过程中缺乏必要的实践教学环节，一些存在教学环节的课程主要都是简单的教学实践，而其他课程却缺乏必要的实践内容，而这些课程往往在工作中有较多的工作需要，这些实践环节因为缺乏必要的锻炼使得一些企业对于没有工作经验的普通大学生缺乏兴趣，他们更愿意招聘一些有工作经验的人员，所以在校大学生只有在学习过程中有一定的社会实践工作并能够利用空余时间做好这些实践工作才能缩小与那些有工作经验人员的差距，并增加自己就业的机会，这需要我们的管理人员在培养方案和课程设置方面给与充分的市场调研，并让这些调研工作得到真实可靠的数据，只有这样我们才能掌握市场的动态需求并根据动态需求特点完善培养方案，培养出各方面能力更高的体育人才，学生就业率高，市场认可度高，也为我们进一步改革提供了动力，形成良性循环，这需要我们有更高的智慧和耐心.（作者单位：九江学院）
参考文献
[1]谢长林.高校体育类专业课程设置浅探[J].长春师范学院学报.2005年11期.
[2]张继定.浅谈高校学生团结互助精神的培育[J].职业圈.2007年04期.
[3]杜传青，陈艳山，黄铠.高校创新团队的培育及管理研究[J].科技创业月刊.2007年12期.
[4]冉隆锋.弘扬和培育当代大学生民族精神的必要性及途径[J].考试周刊.2008年04期.
[5]沈红明.论我国高校创业心理素质培育的现状、问题和对策[J].内蒙古师范大学学报（教育科学版）.2008年09期.
[6]董火鲜.试析高校弘扬和培育民族精神存在的问题及途径[J].才智.2010年35期.