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<正> 目前我国语文教材篇目不多,容量不大。可是,不少教师往往到学期终了搁下三五篇课文没有完成。一个重要原因是不管精读还是略读,篇篇嚼得很烂很细喂给学生。叶圣陶先生曾精辟地谈论过精读与略读的关系:“学生从‘精读’方面得到种种经验,应用这些经验,自己去读长篇
应当重视略读课
【摘 要】
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<正> 目前我国语文教材篇目不多,容量不大。可是,不少教师往往到学期终了搁下三五篇课文没有完成。一个重要原因是不管精读还是略读,篇篇嚼得很烂很细喂给学生。叶圣陶先生曾
【机 构】
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光明中学
【出 处】
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教育科研情况交流
【发表日期】
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1984年1期
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