【摘 要】
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通过采用社会情感能力量表对广西500名中小学教师进行测量，并对600大学生进行间接调查，了解其中小学班主任的人格特征，进而为了解广西中小学教师社会情感能力现状．提高教师的心理
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通过采用社会情感能力量表对广西500名中小学教师进行测量，并对600大学生进行间接调查，了解其中小学班主任的人格特征，进而为了解广西中小学教师社会情感能力现状．提高教师的心理健康水平提供依据。研究发现中小学教师社会情感能力处于中等偏上水平，教师的自我评价相对较高，情绪管理能力和移情能力较差；中小学教师社会情感能力性别差异不显著：优秀教师社会情感能力显著高于一般教师。总之，中小学教师情绪管理和移情能力不容乐观，急需在教师继续教育和教师评价中引入社会情感教育内容，以提高教师社会情感能力。
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