【摘 要】
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一、前言目前,我国教育中作文评价工作存在费时、费力且低效的问题,这是教师教学中的一大难点。近年来,为提高教师作文评价的效率,提升学生的写作能力与水平,教育部门提倡教
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一、前言目前,我国教育中作文评价工作存在费时、费力且低效的问题,这是教师教学中的一大难点。近年来,为提高教师作文评价的效率,提升学生的写作能力与水平,教育部门提倡教师在作文评价中尝试评价主体多元化、评价内容多元化、评价标准多元化等作文评价模式。通过此模
I. Preface At present, there are problems of time-consuming, labor-intensive and inefficient essay evaluation work in education in our country. This is a major difficulty in teaching teachers. In recent years, in order to improve the efficiency of teachers’ essay evaluation and improve the writing ability and level of students, the Ministry of Education advocates that teachers try to evaluate essay evaluation modes such as subject diversity, evaluation content diversity and evaluation criteria diversification in composition evaluation. Through this mode
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