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【摘要】传统的教学方式和理念与新课标的要求不符合，严重阻碍了教学质量的提升。初中语文在众多学科中拥有较高的地位，对学生综合素质的培养起到关键的作用。因此，在初中语文教学中，应当改变以往的教学理念，在多元化教学理念指导下创新教学方式，提高课堂质量。本文在分析了多元化教学理念特征以及重要性的基础上，从目标设定、内容涉及、方法运用三方面对该理念在教学中的应用提出了自己的看法。
【关键词】多元化教学；初中语文；应用
【中图分类号】G632 【文献标识码】A
初中阶段是学生成长的重要阶段，这个阶段的学生心理和思维方式都不断成熟，因此在初中语文教学活动中，教师应当注意多增加对学生各方面能力的培养。但从目前的语文教学现状来看，教学理念过于单一化，教学的手段也比较单一，学生很难培养起对语文学习的热情，甚至有的学生轻视语文在众多学科中的重要地位，使语文教学质量始终无法得到提升。因此有必要探索多元化教学理念的本质，并且就该教学理念在教学中的具体应用进行深入讨论分析。
一、多元化教学理念的概述
（一）多元化教学理念的特征
多元化教学理念不仅体现在课程设计的环节，还体现在学科的教学方法、学生思维模式培养等各个方面。在初中语文教学中，应当运用多元化的教学理念，通过多种不同的教学模式，将语文教学体系化，使学生能够更加全面地了解语文这门学科的本质。语文是一门实践性较强的学科，学生不仅应学到课本知识，还要能将课本中的表达方式运用到实际生活中，这才是语文教学的最终目标。
初中语文不同于小学语文教学，对学生的语文学习提出了更高要求，即通过各种教学方式来提高学生读写和应用创新等全方位的能力，不仅注重对学生文化知识的培养，更加关注学生人文素质的培养和综合素质的提升。由此可见，多元化教学理念的特征在于对学生各方面能力的培养，以及各种教学手段的综合运用。
（二）多元化教学理念在初中语文教学中的作用
首先，多元化教学理念可以改变传统的教学方式，使初中语文课堂质量得到大幅度的提升。语文教学的最终目的是学生可以在生活中灵活运用课堂所学，但是长期以来坚持的被动式学习方式，学生只是消极地接受教师的灌输，并不知道如何在实践中运用这些知识，综合素质很难得到提升。应试教育的弊端不断凸显，也呼唤着新的教学理念的诞生，多元化教学理念是对传统教学的重大突破，其根本出发点在于提升学生的综合能力，创新教学方法，使课堂教学质量得以提升。
其次，多元化教学理念是现代教学精神的重要体现。多元化教学理念要求各个教学方法之间的配合协调，是通过灵活运用不同的教学手段来提高学生的语文水平。多元化的教学方式拉近了师生之间的距离，为学生创造了良好和谐的教学氛围，也使学生体会到语文学习的乐趣。
二、多元化教学理念在初中语文教学中的应用
在新课标指示下，传统教学方式已经不适应目前的学生情况以及教学目标，因此需要对原有的教学方法进行创新，运用多元化教学理念开展教学，主要体现在以下几方面。
（一）制定多元化的课堂教学目标
教学目标为课堂教学指引了方向，能够反映出本节课的教学任务。如果教师缺少教学目标，则可能导致在教学过程中出现茫然、教学思路混乱等各种问题，从而降低课堂教学质量。整体来说，初中语文教学包含了以下三方面的目标，分别是知识能力培养、学习方法培养以及情感培养，这三个目标之间是递进的关系。在不同教学目标的指引下，结合课本中的知识来制订教学计划，设计教学内容，才能充实语文课堂。教师应当结合学生已经掌握的知识情况，制订相应的学习方案，培养学生的发散性思维，通过在教学过程中不断调整教学目标，使得教学方法更加具有针对性，学生能力提升更快。
（二）设计多元化的课堂教学内容
依托于課本设计多元化的教学内容，可以更好地培养学生的发散性思维，让学生了解到语文学习的本质，进而提升课堂教学质量。初中语文力求提高学生的理解能力、锻炼学生的发散性思维，培养学生形成正确的价值观。比如在理解某篇课文时，教师可以鼓励学生提出自己对文章主题的不同看法。比如在《我的叔叔于勒》这篇课文中，教师可以先引导学生结合文中的时代背景，思考人与人之间的关系，逐步揭示文章主题。在学生激烈的讨论结束后，教师可以公布不同学生对这篇文章主题的不同看法，比如“虚荣说”“同情说”等。
（三）运用多元化的课堂教学方法
新课改背景下的语文教学，不再仅仅是学生被动地接受教师的灌输，而是要在实际学习中增强主观能动性，主动去利用身边的工具开展自主学习。这也要求教师在教学过程中，能够运用多元化的情境要素、教学工具来培养学生的优秀学习习惯，为学生创造更多的自主学习机会，使学生真正掌握语文学习的方法。初中阶段的学生对很多事物都充满了好奇心，喜欢外出运动，教师可以运用学生的这种心理，通过组织学生演讲、春游、各种竞赛的方式来培养学生语文学习的热情，同时还可以运用多媒体等教学工具，将枯燥无味的书本文字转换成各种生动有趣的小视频，增加学生的课堂学习兴趣。
三、结语
初中是学生成长学习的重要阶段，在该阶段，语文教学应当充分贯彻多元化的教学理念，通过对各种教学方式的充分运用，来培养学生的发散性思维，提高学生自主分析问题的能力，提高整个课堂的教学质量。目前我国很多老师已经认识到多元化教学理念的重要性，并能够在教学中充分运用，但也不可否认，有些教师在运用这种教学理念时会遇到各种问题，使教学质量迟迟得不到提升。由此可见，多元化教学理念的充分运用还需要经历较长的发展阶段，而对该理念的探索也不能松懈。
参考文献
[1]陈玉红.浅析初中语文教学中的多元化教学方法[J].学周刊，2012（9）.
[2]黄盈.浅析初中语文教学中的多元化教学方法[J].小作家选刊，2015（26）.
【关键词】多元化教学；初中语文；应用
【中图分类号】G632 【文献标识码】A
初中阶段是学生成长的重要阶段，这个阶段的学生心理和思维方式都不断成熟，因此在初中语文教学活动中，教师应当注意多增加对学生各方面能力的培养。但从目前的语文教学现状来看，教学理念过于单一化，教学的手段也比较单一，学生很难培养起对语文学习的热情，甚至有的学生轻视语文在众多学科中的重要地位，使语文教学质量始终无法得到提升。因此有必要探索多元化教学理念的本质，并且就该教学理念在教学中的具体应用进行深入讨论分析。
一、多元化教学理念的概述
（一）多元化教学理念的特征
多元化教学理念不仅体现在课程设计的环节，还体现在学科的教学方法、学生思维模式培养等各个方面。在初中语文教学中，应当运用多元化的教学理念，通过多种不同的教学模式，将语文教学体系化，使学生能够更加全面地了解语文这门学科的本质。语文是一门实践性较强的学科，学生不仅应学到课本知识，还要能将课本中的表达方式运用到实际生活中，这才是语文教学的最终目标。
初中语文不同于小学语文教学，对学生的语文学习提出了更高要求，即通过各种教学方式来提高学生读写和应用创新等全方位的能力，不仅注重对学生文化知识的培养，更加关注学生人文素质的培养和综合素质的提升。由此可见，多元化教学理念的特征在于对学生各方面能力的培养，以及各种教学手段的综合运用。
（二）多元化教学理念在初中语文教学中的作用
首先，多元化教学理念可以改变传统的教学方式，使初中语文课堂质量得到大幅度的提升。语文教学的最终目的是学生可以在生活中灵活运用课堂所学，但是长期以来坚持的被动式学习方式，学生只是消极地接受教师的灌输，并不知道如何在实践中运用这些知识，综合素质很难得到提升。应试教育的弊端不断凸显，也呼唤着新的教学理念的诞生，多元化教学理念是对传统教学的重大突破，其根本出发点在于提升学生的综合能力，创新教学方法，使课堂教学质量得以提升。
其次，多元化教学理念是现代教学精神的重要体现。多元化教学理念要求各个教学方法之间的配合协调，是通过灵活运用不同的教学手段来提高学生的语文水平。多元化的教学方式拉近了师生之间的距离，为学生创造了良好和谐的教学氛围，也使学生体会到语文学习的乐趣。
二、多元化教学理念在初中语文教学中的应用
在新课标指示下，传统教学方式已经不适应目前的学生情况以及教学目标，因此需要对原有的教学方法进行创新，运用多元化教学理念开展教学，主要体现在以下几方面。
（一）制定多元化的课堂教学目标
教学目标为课堂教学指引了方向，能够反映出本节课的教学任务。如果教师缺少教学目标，则可能导致在教学过程中出现茫然、教学思路混乱等各种问题，从而降低课堂教学质量。整体来说，初中语文教学包含了以下三方面的目标，分别是知识能力培养、学习方法培养以及情感培养，这三个目标之间是递进的关系。在不同教学目标的指引下，结合课本中的知识来制订教学计划，设计教学内容，才能充实语文课堂。教师应当结合学生已经掌握的知识情况，制订相应的学习方案，培养学生的发散性思维，通过在教学过程中不断调整教学目标，使得教学方法更加具有针对性，学生能力提升更快。
（二）设计多元化的课堂教学内容
依托于課本设计多元化的教学内容，可以更好地培养学生的发散性思维，让学生了解到语文学习的本质，进而提升课堂教学质量。初中语文力求提高学生的理解能力、锻炼学生的发散性思维，培养学生形成正确的价值观。比如在理解某篇课文时，教师可以鼓励学生提出自己对文章主题的不同看法。比如在《我的叔叔于勒》这篇课文中，教师可以先引导学生结合文中的时代背景，思考人与人之间的关系，逐步揭示文章主题。在学生激烈的讨论结束后，教师可以公布不同学生对这篇文章主题的不同看法，比如“虚荣说”“同情说”等。
（三）运用多元化的课堂教学方法
新课改背景下的语文教学，不再仅仅是学生被动地接受教师的灌输，而是要在实际学习中增强主观能动性，主动去利用身边的工具开展自主学习。这也要求教师在教学过程中，能够运用多元化的情境要素、教学工具来培养学生的优秀学习习惯，为学生创造更多的自主学习机会，使学生真正掌握语文学习的方法。初中阶段的学生对很多事物都充满了好奇心，喜欢外出运动，教师可以运用学生的这种心理，通过组织学生演讲、春游、各种竞赛的方式来培养学生语文学习的热情，同时还可以运用多媒体等教学工具，将枯燥无味的书本文字转换成各种生动有趣的小视频，增加学生的课堂学习兴趣。
三、结语
初中是学生成长学习的重要阶段，在该阶段，语文教学应当充分贯彻多元化的教学理念，通过对各种教学方式的充分运用，来培养学生的发散性思维，提高学生自主分析问题的能力，提高整个课堂的教学质量。目前我国很多老师已经认识到多元化教学理念的重要性，并能够在教学中充分运用，但也不可否认，有些教师在运用这种教学理念时会遇到各种问题，使教学质量迟迟得不到提升。由此可见，多元化教学理念的充分运用还需要经历较长的发展阶段，而对该理念的探索也不能松懈。
参考文献
[1]陈玉红.浅析初中语文教学中的多元化教学方法[J].学周刊，2012（9）.
[2]黄盈.浅析初中语文教学中的多元化教学方法[J].小作家选刊，2015（26）.