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【关键词】 校园文化建设；育人功能；团队精神
【中图分类号】 G472.1 【文献标识码】 A
【文章编号】 1004—0463（2015）14—0027—01
校园文化就是以校园为地理环境圈，以社会文化为背景，以学校管理者和全体师生员工组成的校园人为主体，以群体价值观念为核心的一种亚文化，它既反映文化的一般性，又有自己的特殊性。校园文化建设渗透于学校的教学、科研、管理、生活及各种校园活动等方面，是学校实施素质教育和精神文明建设的重要组成部分，是学生成长成才的内在需要，更是推进学校和谐发展的重要载体。下面，笔者结合我校的实际工作，谈谈如何构建新时期的校园文化。
一、校园文化建设突出新，突出实
为了进一步加快校园文化建设的步伐，丰富校园文化的内涵，使校园文化对校园协调发展起到精神引领的作用，可以确定校园文化建设年，从“新”从“实”狠抓校园文化建设。
所谓新，就是校园文化建设要新颖，充满时代特色。所谓实，就是校园文化建设要注重内涵和成效。很多学校只注重形式，不在乎校园文化建设的教育效果和内涵。相关的教育活动，往往都只停留在完成上级布置的任务上。课堂教学是学校实施素质教育的主阵地，但难免遏制学生的特长发挥，而校园文化的构建及其丰富多彩的内容恰如其分地填充了课堂教学的不足。我们结合学校实际从理念、管理、环境、教室、德育、班級、行为、网络、社团九大模块入手，经全校师生共同努力，形成了蕴含德育内容，彰显特色文化体系。理念文化，浓缩了学校多年追求的精神价值；管理文化，包含着激励竞争的管理特色；环境文化，彰显了教书育人的历史轨迹；教室文化，流淌着学校教育教学的思维智慧；德育文化，搭建起学校培育英才的平台；班级文化，闪烁着学生五彩斑斓的个性创造；行为文化，夯实了精神文明建设的基础；网络文化，延展了学校精神文化的内涵和外延。通过以上校园文化建设的全面而扎实的开展，构建了和谐校园，有利于培养人才。
二、校园文化建设渗透育人功能
1. 环境文化，培养学生高尚情操。我们高度重视校园环境文化建设，力求体现出“科学性、教育性、艺术性”，做到了“绿化、美化、净化”，营造“润物细无声”的环境文化。我们在广场精心布设了十块文化长廊、中外科教名人名言，在楼内精心悬挂名言警句、书画作品。励志名言，突出了人文和科学两大主题，使中华传统文化不断发扬光大，使人文思想不断深化，使科学探索精神不断升华。学校的每个景点、角落、墙壁、绿地都体现着教育功能，形成了学校无闲人，人人都育人；学校无闲处，处处都育人；学校无闲事，事事都育人的文化氛围，使师生随时都能受到和谐环境的感染，随地受到优美环境的熏陶，营造出了娱乐身心、陶冶性情、潜移品性、培养情操、塑造灵魂的文化氛围。
2. 班级文化，唤醒学生自尊自立。我们的班级文化建设以“学识与人文融合，个性与共性和谐；张扬个性、凝聚精神、提升品位、凸显特色”为目标，以“创新班级自主化管理文化建设的途径和方法，在传统中挖掘新意，变无声为有声，融个性扬共性，提品位创特色”为原则。扎实有效地开展了以班级文化建设为载体，以学校文化建设为核心，以营造班级文化——学生精神的乐园为重点的工作，切实丰富班级文化内涵，真正实现文明和谐的校园。
3. 社团文化，促使学生全面发展。我校不断加强学生社团的建设与发展，学校成立了学生会、团支部，建立了音乐、美术、手工创作等活动室。制订了活动计划，明确了学生会、团支部管理网络，明确了奖励机制，合理安排学生团员活动，使学生会、团支部能够得到健康发展。
三、校园文化建设培育团队精神
校园文化建设在“渗透”上下功夫。我们把校园文化建设和日常工作紧密结合，相互渗透，用文化引领学校各项工作，把文化理念浸透在师生的灵魂当中，使学校的管理制度、教师的教育教学、学生的言谈举止、校园的一草一木、一砖一瓦无不彰显出文化熏陶和育人功能，达到“润物细无声”的教育效果。通过文化的引领和熏陶，使学生规范自己的行为，养成良好的文明习惯，形成自我教育、自我管理、奋发向上的内在动力；使教职工敬业爱岗、爱校如家、吃苦奉献的意识得到强化，用心做事，不断规范自己教育教学的行为，促进师生员工自我约束、自我完善，提升道德修养。文化建设在“塑造”上下功夫，学校文化是学校的灵魂，是学校发展进步之本。
编辑：郭裕嘉
【中图分类号】 G472.1 【文献标识码】 A
【文章编号】 1004—0463（2015）14—0027—01
校园文化就是以校园为地理环境圈，以社会文化为背景，以学校管理者和全体师生员工组成的校园人为主体，以群体价值观念为核心的一种亚文化，它既反映文化的一般性，又有自己的特殊性。校园文化建设渗透于学校的教学、科研、管理、生活及各种校园活动等方面，是学校实施素质教育和精神文明建设的重要组成部分，是学生成长成才的内在需要，更是推进学校和谐发展的重要载体。下面，笔者结合我校的实际工作，谈谈如何构建新时期的校园文化。
一、校园文化建设突出新，突出实
为了进一步加快校园文化建设的步伐，丰富校园文化的内涵，使校园文化对校园协调发展起到精神引领的作用，可以确定校园文化建设年，从“新”从“实”狠抓校园文化建设。
所谓新，就是校园文化建设要新颖，充满时代特色。所谓实，就是校园文化建设要注重内涵和成效。很多学校只注重形式，不在乎校园文化建设的教育效果和内涵。相关的教育活动，往往都只停留在完成上级布置的任务上。课堂教学是学校实施素质教育的主阵地，但难免遏制学生的特长发挥，而校园文化的构建及其丰富多彩的内容恰如其分地填充了课堂教学的不足。我们结合学校实际从理念、管理、环境、教室、德育、班級、行为、网络、社团九大模块入手，经全校师生共同努力，形成了蕴含德育内容，彰显特色文化体系。理念文化，浓缩了学校多年追求的精神价值；管理文化，包含着激励竞争的管理特色；环境文化，彰显了教书育人的历史轨迹；教室文化，流淌着学校教育教学的思维智慧；德育文化，搭建起学校培育英才的平台；班级文化，闪烁着学生五彩斑斓的个性创造；行为文化，夯实了精神文明建设的基础；网络文化，延展了学校精神文化的内涵和外延。通过以上校园文化建设的全面而扎实的开展，构建了和谐校园，有利于培养人才。
二、校园文化建设渗透育人功能
1. 环境文化，培养学生高尚情操。我们高度重视校园环境文化建设，力求体现出“科学性、教育性、艺术性”，做到了“绿化、美化、净化”，营造“润物细无声”的环境文化。我们在广场精心布设了十块文化长廊、中外科教名人名言，在楼内精心悬挂名言警句、书画作品。励志名言，突出了人文和科学两大主题，使中华传统文化不断发扬光大，使人文思想不断深化，使科学探索精神不断升华。学校的每个景点、角落、墙壁、绿地都体现着教育功能，形成了学校无闲人，人人都育人；学校无闲处，处处都育人；学校无闲事，事事都育人的文化氛围，使师生随时都能受到和谐环境的感染，随地受到优美环境的熏陶，营造出了娱乐身心、陶冶性情、潜移品性、培养情操、塑造灵魂的文化氛围。
2. 班级文化，唤醒学生自尊自立。我们的班级文化建设以“学识与人文融合，个性与共性和谐；张扬个性、凝聚精神、提升品位、凸显特色”为目标，以“创新班级自主化管理文化建设的途径和方法，在传统中挖掘新意，变无声为有声，融个性扬共性，提品位创特色”为原则。扎实有效地开展了以班级文化建设为载体，以学校文化建设为核心，以营造班级文化——学生精神的乐园为重点的工作，切实丰富班级文化内涵，真正实现文明和谐的校园。
3. 社团文化，促使学生全面发展。我校不断加强学生社团的建设与发展，学校成立了学生会、团支部，建立了音乐、美术、手工创作等活动室。制订了活动计划，明确了学生会、团支部管理网络，明确了奖励机制，合理安排学生团员活动，使学生会、团支部能够得到健康发展。
三、校园文化建设培育团队精神
校园文化建设在“渗透”上下功夫。我们把校园文化建设和日常工作紧密结合，相互渗透，用文化引领学校各项工作，把文化理念浸透在师生的灵魂当中，使学校的管理制度、教师的教育教学、学生的言谈举止、校园的一草一木、一砖一瓦无不彰显出文化熏陶和育人功能，达到“润物细无声”的教育效果。通过文化的引领和熏陶，使学生规范自己的行为，养成良好的文明习惯，形成自我教育、自我管理、奋发向上的内在动力；使教职工敬业爱岗、爱校如家、吃苦奉献的意识得到强化，用心做事，不断规范自己教育教学的行为，促进师生员工自我约束、自我完善，提升道德修养。文化建设在“塑造”上下功夫，学校文化是学校的灵魂，是学校发展进步之本。
编辑：郭裕嘉