论文部分内容阅读
鹤壁汽车工程职业学院坐落于历史文化底蕴深厚的新兴工业城市鹤壁，于2011年成立，是经河南省人民政府批准、教育部备案的一所汽车工程职业学院。学院在一支富有朝气、具有创新精神的领导班子带领下， 组成了特色鲜明的教师团队。学院倡导“异想天开出奇招，脚踏实地创未来”的办学理念，突出“一体三合和四双”的办学特色，自成立以来，在学生就业实习、校园文化建设方面取得了突出成绩。
以人文关怀为宗旨
在校园建设方面，学校依托省级示范性职教园区——鹤壁市职业教育园区，规划占地面积1000亩，生活设施完善，教学设备先进，图书馆藏书丰富，宽带网络、广播电台等无线设施已经初步建成。学院的软、硬件设施同步发展，建筑设施合理布局，实现了整个校园建设的艺术性、实用性的统一。
学院始终把对学生的人文关怀作为校园文化建设的主要内容，让学生感受到来自学院的真诚与温暖。新生入学后，学校以军训为契机，对学生展开爱国主义教育、军事知识普及、国防教育以及以适应新环境为主要内容的教育工作。2012年，学校成立了国旗班，由全院各专业的优秀学生组成了一个外树形象、内强素质的集体。两年多来，国旗班已经成为学校各种活动中不可缺少的一部分。国旗班学生高昂的斗志、飒爽的英姿，成为汽车学院一道靓丽的风景。丰富多彩的校园生活是校园精神文化建设的重点。学校尊重学生的个性化发展，支持学生依据自己的兴趣爱好组织或参加社团，演讲与口才社团、轮滑爱好者协会、模具兴趣小组、青年志愿者协会等社团活跃在校园的每一个角落。各种文化活动丰富了学生的校园生活，寓教于乐，陶冶情操，让学生们走出校园，走进社会，扩大了学生的视野，提高学生的社会责任感和参与感。
以科学教育为本源
大学是培养高素质人才的地方，教学是学校各项工作的中心，教学管理体制的改革与发展对于促进学校教育的发展至关重要。近年来，教育教学改革不断深入，“以人为本，推进素质教育，培养适应不同类型教育和人才成长的学校环境”已经成为各高校的教学目标。国家各项教育政策也指出，只有更新人才培养观念，才能更好地实现学生的素质教育。教育体制改革的深化，最主要的是要更新教育观念，根据国家的整体发展需要，造就德智体美全面发展的人才，促进学生成长。学院要面向全体学生，尊重个人选择，鼓励个性发展，不拘一格培养人才。
学院积极探索高职教育规律，学习借鉴国内外各大高校的教育教学成果，改革传统的教学方式，遵循“按照产业办专业，办好专业促产业，围绕专业办产业，办好产业促专业”的发展思路，突出“一体三合和四双”的办学特色，摸索出一套适合本学院的教学方法。学院实行校企一体化，实现了教育与产业、学校与企业、专业与岗位的对接。在教学过程中，资源、工学、产教三者紧密融合，既利用了优势资源和设备，又整合了学生、教师和工人的资源，学生边实习边实践，工人边生产边培训，教师边教学边研究，成功实现了教与学的结合。这样的教学模式，促进了学生的实践和教师的研究，保证教学与生产的同时进行，使企业车间为学院所用，将生产与教学结合起来。学院还与浙江大学现代制造工程研究所达成协议，将建设河南制造研发中心，对鹤壁市乃至河南省的制造业产生一定的影响。
以教师团队为基础
教师是高校的重要组成部分，教师质量的优劣直接决定了学校的整体水平和学院的办学质量。一支科学、合理的教师队伍是学校的重要支撑。大学教师首先要有对学术的热爱和对学生的关怀，其次才要具备较强的科研能力。教师需要准确把握学术前沿动态，把实践中的问题与科研相结合，把学术成果引入教学，不仅要向学生传授知识，更要培养学生求真、务实、严谨的治学态度。一流的教学团队建设一流的学科，进而培养一流的全能型人才。
学院在教师队伍的组建上，不仅有专业前沿的高素质人才，而且根据学院特色形成一支“双师型”教学团队。在这支团队里，不仅有理论与技术兼具的高校教师，还有实践经验丰富的工程技术人员。学院聘请70名企业高级工程技术人员担任实验实训教师，既弥补了高校教师实践经验的不足，又提升了一线技术人员的理论水平。教师既是学校教师，又是企业技术人员，只有将两者结合起来，才能更好地利用资源，促进学生的学习和工业制造业的进步。学院还聘请中国工程院院士、汽车行业著名专家郭孔辉，全国职教师资专业委员会顾问王宪成，中国汽车工程学会理事长付于武等全国一流的专家为学院名誉院长，指导学院教育教学和管理工作。
在日常教学管理中，学院调动青年教师和工作人员的创造性，挖掘和培养有能力的优秀学生，发挥他们的主观能动性，让教师和学生作为学校的主人共同参与学院的建设。将教师的培养与引进相结合，建立一整套完善的人才引入计划，为优秀人才提供施展才华的平台。为使新进教师尽快了解学院的发展状况，熟练掌握教学基本技能，完成角色的转换，学院要进行为期一周的岗前培训，包括以老带新的示范课、观摩课、授课技巧辅导等。学院要为教师提供充足的经费保障，使他们能够安心开展科研。在制度上，学院实行严格的考核体系，建立优胜劣汰、民主评比的机制，学院鼓励教师开展科研创新，保护和尊重新思想。在这样轻松的教学研究氛围中，教师队伍逐年扩大，并在同行业中处于先进水平，受到企业和同行的一致认可与赞赏。
以人才培养为核心
学生学习的根本目的是掌握知识技能，提高自身的文化修养。学校为学生提供平台，帮助学生更好地适应社会、融入社会、服务社会。近几年，受到国际金融危机的影响，大学毕业生就业受阻，很多大学毕业生待业在家，也有部分学生通过继续深造来缓减就业压力。据调查报告显示，2013年大学毕业生人数达699万，2014年毕业生达727万，而在就业形势严峻的情况下，IT、机械和汽车等行业的招聘遇冷，深层的原因在于企业技能的要求与大学生的技能不匹配。本科院校侧重于理论方面的教授，学生没有足够的时间和场地实践，导致动手能力差，企业需要的人才是全方面的，既要有扎实的理论基础，还要有过硬的技术能力，这样才能适应企业的需求。职业技术院校弥补本科院校动手实践能力的不足。职业学校应该调整办学方向，改革学生培养方案，提高学生的动手实践能力，为毕业生就业创造机会。
学院在为毕业生就业方面做了大量的努力。学院严格按照产业与专业相结合的办学思路，先后与武汉华中数控股份有限公司、浙江大学现代制造工程研究所合作，合力建设研究中心，初步形成了“厂中校，校中厂”的辦学格局，打造河南省汽车制造的科研高地，为学生提供了良好的科学研究环境。学院在科技研发方面不仅有一批专业型的人才，从国内外引进师资，同时还与各大高校合作，与清华大学、浙江大学、吉林大学、澳门科技大学等高校建立了友好合作关系;与德国、新加坡、奥地利等国家的高等院校建立合作交流关系，积极获取高校的优质资源，提升学院科研水平。
学院不仅在学术研究方面有所提升，而且注重开放办学，加强同企业的合作，为学生实现优质就业搭建了广阔平台，使学生在校期间就能在企业实习。多数学生毕业后留在合作企业继续工作，对企业的工作环境和企业文化已经熟悉，能够很快地适应工作环境，融入新的大集体中。学院在创造就业机会的同时，还对优秀的学生实行导师培养制，设立创业基金，致力于打造一批未来的创新工程师和创业者。
以人文关怀为宗旨
在校园建设方面，学校依托省级示范性职教园区——鹤壁市职业教育园区，规划占地面积1000亩，生活设施完善，教学设备先进，图书馆藏书丰富，宽带网络、广播电台等无线设施已经初步建成。学院的软、硬件设施同步发展，建筑设施合理布局，实现了整个校园建设的艺术性、实用性的统一。
学院始终把对学生的人文关怀作为校园文化建设的主要内容，让学生感受到来自学院的真诚与温暖。新生入学后，学校以军训为契机，对学生展开爱国主义教育、军事知识普及、国防教育以及以适应新环境为主要内容的教育工作。2012年，学校成立了国旗班，由全院各专业的优秀学生组成了一个外树形象、内强素质的集体。两年多来，国旗班已经成为学校各种活动中不可缺少的一部分。国旗班学生高昂的斗志、飒爽的英姿，成为汽车学院一道靓丽的风景。丰富多彩的校园生活是校园精神文化建设的重点。学校尊重学生的个性化发展，支持学生依据自己的兴趣爱好组织或参加社团，演讲与口才社团、轮滑爱好者协会、模具兴趣小组、青年志愿者协会等社团活跃在校园的每一个角落。各种文化活动丰富了学生的校园生活，寓教于乐，陶冶情操，让学生们走出校园，走进社会，扩大了学生的视野，提高学生的社会责任感和参与感。
以科学教育为本源
大学是培养高素质人才的地方，教学是学校各项工作的中心，教学管理体制的改革与发展对于促进学校教育的发展至关重要。近年来，教育教学改革不断深入，“以人为本，推进素质教育，培养适应不同类型教育和人才成长的学校环境”已经成为各高校的教学目标。国家各项教育政策也指出，只有更新人才培养观念，才能更好地实现学生的素质教育。教育体制改革的深化，最主要的是要更新教育观念，根据国家的整体发展需要，造就德智体美全面发展的人才，促进学生成长。学院要面向全体学生，尊重个人选择，鼓励个性发展，不拘一格培养人才。
学院积极探索高职教育规律，学习借鉴国内外各大高校的教育教学成果，改革传统的教学方式，遵循“按照产业办专业，办好专业促产业，围绕专业办产业，办好产业促专业”的发展思路，突出“一体三合和四双”的办学特色，摸索出一套适合本学院的教学方法。学院实行校企一体化，实现了教育与产业、学校与企业、专业与岗位的对接。在教学过程中，资源、工学、产教三者紧密融合，既利用了优势资源和设备，又整合了学生、教师和工人的资源，学生边实习边实践，工人边生产边培训，教师边教学边研究，成功实现了教与学的结合。这样的教学模式，促进了学生的实践和教师的研究，保证教学与生产的同时进行，使企业车间为学院所用，将生产与教学结合起来。学院还与浙江大学现代制造工程研究所达成协议，将建设河南制造研发中心，对鹤壁市乃至河南省的制造业产生一定的影响。
以教师团队为基础
教师是高校的重要组成部分，教师质量的优劣直接决定了学校的整体水平和学院的办学质量。一支科学、合理的教师队伍是学校的重要支撑。大学教师首先要有对学术的热爱和对学生的关怀，其次才要具备较强的科研能力。教师需要准确把握学术前沿动态，把实践中的问题与科研相结合，把学术成果引入教学，不仅要向学生传授知识，更要培养学生求真、务实、严谨的治学态度。一流的教学团队建设一流的学科，进而培养一流的全能型人才。
学院在教师队伍的组建上，不仅有专业前沿的高素质人才，而且根据学院特色形成一支“双师型”教学团队。在这支团队里，不仅有理论与技术兼具的高校教师，还有实践经验丰富的工程技术人员。学院聘请70名企业高级工程技术人员担任实验实训教师，既弥补了高校教师实践经验的不足，又提升了一线技术人员的理论水平。教师既是学校教师，又是企业技术人员，只有将两者结合起来，才能更好地利用资源，促进学生的学习和工业制造业的进步。学院还聘请中国工程院院士、汽车行业著名专家郭孔辉，全国职教师资专业委员会顾问王宪成，中国汽车工程学会理事长付于武等全国一流的专家为学院名誉院长，指导学院教育教学和管理工作。
在日常教学管理中，学院调动青年教师和工作人员的创造性，挖掘和培养有能力的优秀学生，发挥他们的主观能动性，让教师和学生作为学校的主人共同参与学院的建设。将教师的培养与引进相结合，建立一整套完善的人才引入计划，为优秀人才提供施展才华的平台。为使新进教师尽快了解学院的发展状况，熟练掌握教学基本技能，完成角色的转换，学院要进行为期一周的岗前培训，包括以老带新的示范课、观摩课、授课技巧辅导等。学院要为教师提供充足的经费保障，使他们能够安心开展科研。在制度上，学院实行严格的考核体系，建立优胜劣汰、民主评比的机制，学院鼓励教师开展科研创新，保护和尊重新思想。在这样轻松的教学研究氛围中，教师队伍逐年扩大，并在同行业中处于先进水平，受到企业和同行的一致认可与赞赏。
以人才培养为核心
学生学习的根本目的是掌握知识技能，提高自身的文化修养。学校为学生提供平台，帮助学生更好地适应社会、融入社会、服务社会。近几年，受到国际金融危机的影响，大学毕业生就业受阻，很多大学毕业生待业在家，也有部分学生通过继续深造来缓减就业压力。据调查报告显示，2013年大学毕业生人数达699万，2014年毕业生达727万，而在就业形势严峻的情况下，IT、机械和汽车等行业的招聘遇冷，深层的原因在于企业技能的要求与大学生的技能不匹配。本科院校侧重于理论方面的教授，学生没有足够的时间和场地实践，导致动手能力差，企业需要的人才是全方面的，既要有扎实的理论基础，还要有过硬的技术能力，这样才能适应企业的需求。职业技术院校弥补本科院校动手实践能力的不足。职业学校应该调整办学方向，改革学生培养方案，提高学生的动手实践能力，为毕业生就业创造机会。
学院在为毕业生就业方面做了大量的努力。学院严格按照产业与专业相结合的办学思路，先后与武汉华中数控股份有限公司、浙江大学现代制造工程研究所合作，合力建设研究中心，初步形成了“厂中校，校中厂”的辦学格局，打造河南省汽车制造的科研高地，为学生提供了良好的科学研究环境。学院在科技研发方面不仅有一批专业型的人才，从国内外引进师资，同时还与各大高校合作，与清华大学、浙江大学、吉林大学、澳门科技大学等高校建立了友好合作关系;与德国、新加坡、奥地利等国家的高等院校建立合作交流关系，积极获取高校的优质资源，提升学院科研水平。
学院不仅在学术研究方面有所提升，而且注重开放办学，加强同企业的合作，为学生实现优质就业搭建了广阔平台，使学生在校期间就能在企业实习。多数学生毕业后留在合作企业继续工作，对企业的工作环境和企业文化已经熟悉，能够很快地适应工作环境，融入新的大集体中。学院在创造就业机会的同时，还对优秀的学生实行导师培养制，设立创业基金，致力于打造一批未来的创新工程师和创业者。