【摘 要】
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<正>课堂教学是课程改革最具有实质意义的环节,只有改变课堂教学,才能对学生产生课改预期的效应,课程改革才算落到实处。作为课堂教学的重要主体、课程的直接执行者,教师的课
【机 构】
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吉林省长春艺术实验中学,吉林省长春水利电力学校
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<正>课堂教学是课程改革最具有实质意义的环节,只有改变课堂教学,才能对学生产生课改预期的效应,课程改革才算落到实处。作为课堂教学的重要主体、课程的直接执行者,教师的课程执行能力是教师专业能力的集中体现,也是课改成效的关键。一、课程执行力的概念及发展历史1918年,美国课程理论学家博比特将科学管理的方法应用于课程研究中,并出版一本《课程》。后来,随着社会的进步和发展,美国教育家古德莱德提出了一种
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