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“老师,你是父亲,让我有了聆听窗外声音的耳朵;老师,你是太阳,悬挂在我的心里……”这是教师节表彰会上,一位智障孩子献给戚荣的一首小诗,简单质朴的语言让已“知天命”的他潸然泪下。
戚荣,一身朴素的衣裳,一张平静中凸显睿智的笑脸。30年内,先后担任4所小学校长。他用点点滴滴的平凡诠释着一位师者的本色,用最朴素的方式虔诚守望着乡村孩子美丽的梦。
为学校,他匍匐而行
1989年春天,戚荣被调到张掖市小满乡河南闸小学任校长,那一年,他27岁。
学校修建于20世纪50年代,校园是典型的农家四合院,四面是庄稼,围墙是用土垒起的埂。学校连一块像样的黑板都没有,两三个老师轮换坐一套“摇头晃脑”的椅子,四五个娃书包挂在脖子上围坐着一张桌子,上厕所也在庄稼地。
那天晚上,戚荣失眠了。
他瞅准了自家修房子的木头。“妈,娃们没桌子写字……我想,把咱家的木头……给娃做课桌。”戚荣说得支支吾吾,都说儿子的心思母亲最懂,“没桌子娃咋上课,捐!”母亲说。
一个假期后,20套新桌椅搬进了教室,戚荣还拿出一个月工资,购置了10把椅子。
“戚校长是外村人,都帮咱办学校,咱还有啥舍不得……”看到戚荣的所作所为,村民们都被深深地感动了,纷纷把自家培育的槐、柏等苗木捐给了学校。“不能辜负乡亲们的期望!”戚荣这样告诉自己。在他极力倡议下,经村民多次讨论,决定重建校舍。当然建校的任务落到了戚荣肩上。为了节省钱,他和老师们搬运土块、砖块,亲自拉着架子车,把老校园的树一车一车地运到新校园,一棵一棵栽上。新学校建成了,村民高兴地说:“我们遇到了一位好校长!”
后来,戚荣在石桥小学任校长期间,他向村上要了5亩荒地做学农基地。村支书一边办手续一边笑着打趣道:“一群书生能种出庄稼,蚂蚁都能滚到泰山去。”面对质疑,戚荣只是笑了笑,带着老师和同学们开始不断地平地、翻地。
秋天戚荣把一瓶自己榨出来的菜籽油送到村支书手中,村支书看着他被磨破的双手感慨:“这样办教育,村上支持你!以后学校缺啥,给我说。”
为学问,他废寝忘食
戚荣不是“生而知之者”,甚至连“学而知之者”都不是,他说自己既笨又蠢。
有一次,老支书让刚参加工作不久的戚荣写几条标语,他把人民的“民”中间的一短横写成了一撇。粗识字的老支书说:“小伙子,人民的‘民’字写得不对吧?”并找来一本字典,亲自把这个“民”字查给他看,并语重心长地说:“农民的孩子识个字可不容易啊!”
这个“一字师”,让戚荣羞愧难当。之后,在他办公桌上多了一块“记事牌”,遇到不认识的字或是不懂的词语,都一一把它写到记事牌上,然后查字典、问同事。他从几十元工资中挤出一些钱,买来书,制定了读书计划:每月3本杂志、每季读完1到2本理论书籍。就这样,从高中学到中师,再到专科,30多年里,无论外面的世界如何变化,他从未停止过自我修行。
“不会教学的校长是不称职的校长。”戚荣说,当了校长就更应该扎根在讲台上。为了备好一节课,放学后戚荣把自己关在面积不足10平方米的宿舍,反复推敲着每一个教学环节,把教案写了一遍又一遍,一夜竟用掉了6根蜡烛。“薄薄的一册书,有时怎么也读不懂。”于是,他决定抄书,为了弄懂、吃透书里的内容,他边抄边读,在笔记本上標上各色的注解、记号。
高尔基说:人世间有两种生命,一种是腐烂,一种是燃烧,戚荣便是这样一位燃烧自己照亮别人前行的路。30多年中,戚荣带出了一届又一届的学生,在任校长20多年间,不仅事无巨细、事必亲躬,还常年任教主课。
戚荣喜欢在在课堂上旁征博引,在教学中,用形象的教具引导学生“稀释”抽象概念,“浓缩”具体事例,让孩子们找到书本与生活的最佳结合点,一些对学习不感兴趣的学生,一进入戚荣的课堂,就像着了迷。
一分辛劳一分收获。戚荣辅导的学生在全国中小学生艺术作品展演活动中多次获奖,他撰写的《心有千千结》等多篇教育随笔、论文在省级刊物上发表,所在的学校也常成为全镇的示范校、窗口单位,戚荣也连续两届通过竞聘被任命为校长。2012年,50岁的他参加全镇优质课评选获一等奖。
为孩子,他心无旁骛
康宁教学点,只有1至4年级的学生,并且90%都是留守儿童。一天,一个老人手里拉着一个孩子找到了戚荣。
“这不是智障的孩子丽丽吗?大婶,娃为什么不上学?”戚荣问。“娃到古浪小学上学,要跑几公里的路,让娃在这里再上一年吧!”老奶奶惴惴不安地搓着衣角。按常理,丽丽该上初一了。“行,学校帮着照顾,您放心吧。”戚荣没推辞。
因为丽丽上学,戚荣没少遭老师埋怨,说他自找麻烦的比比皆是。“服从安排。”戚荣回答,“在学校,最起码孩子们可以互相交流。如果在家里呢?”老师们知道,这些孩子都是戚校长的“关系户”,谁也甭想劝动他。下课后,丽丽就来到戚荣办公室,戚荣一句一句教丽丽说话。
面对那些困难的孩子,戚荣心里沉甸甸的,他知道,一个孩子的幸福就是一个家庭的幸福。他相信,每一朵花都有盛开的理由。每次回城,戚荣都会给家庭困难的孩子买些新衣服,还带些本子、课外书。爱是一种发自灵魂的芬芳,是一种深入骨髓的甜蜜,日子久了,就会萦绕成一团幸福。一天早上,丽丽的奶奶找到戚荣,说:“孙子昨天下午回家后,给我洗脚,孩子懂事了。”老人眼里闪着泪花。
一天,石桥小学的学生偷偷告诉戚荣,同学李欣家承包了果园,家里让李欣去看果园,不上学了。得知消息后,戚荣立刻骑着自行车就去找李欣。到达李欣家天已经黑了,还来不及喘口气便拉着李欣妈妈苦口婆心地劝:“大嫂,你要看远一点,孩子不上学这咋行!只要李欣不上学,我就一天来一趟。”人心是土地,感动是泉水。正如戚荣所说的那样,每天晚上他下了课便会骑车到李欣家里,给她指导功课,披星戴月,风雨无阻。这天,戚荣还是和往常一样来到李欣家,讲完功课已经是夜深,刚准备离开,便看着李欣妈妈迎过来:“戚校长,您别说了,孩子去上学,明天就去。”
戚荣,一身朴素的衣裳,一张平静中凸显睿智的笑脸。30年内,先后担任4所小学校长。他用点点滴滴的平凡诠释着一位师者的本色,用最朴素的方式虔诚守望着乡村孩子美丽的梦。
为学校,他匍匐而行
1989年春天,戚荣被调到张掖市小满乡河南闸小学任校长,那一年,他27岁。
学校修建于20世纪50年代,校园是典型的农家四合院,四面是庄稼,围墙是用土垒起的埂。学校连一块像样的黑板都没有,两三个老师轮换坐一套“摇头晃脑”的椅子,四五个娃书包挂在脖子上围坐着一张桌子,上厕所也在庄稼地。
那天晚上,戚荣失眠了。
他瞅准了自家修房子的木头。“妈,娃们没桌子写字……我想,把咱家的木头……给娃做课桌。”戚荣说得支支吾吾,都说儿子的心思母亲最懂,“没桌子娃咋上课,捐!”母亲说。
一个假期后,20套新桌椅搬进了教室,戚荣还拿出一个月工资,购置了10把椅子。
“戚校长是外村人,都帮咱办学校,咱还有啥舍不得……”看到戚荣的所作所为,村民们都被深深地感动了,纷纷把自家培育的槐、柏等苗木捐给了学校。“不能辜负乡亲们的期望!”戚荣这样告诉自己。在他极力倡议下,经村民多次讨论,决定重建校舍。当然建校的任务落到了戚荣肩上。为了节省钱,他和老师们搬运土块、砖块,亲自拉着架子车,把老校园的树一车一车地运到新校园,一棵一棵栽上。新学校建成了,村民高兴地说:“我们遇到了一位好校长!”
后来,戚荣在石桥小学任校长期间,他向村上要了5亩荒地做学农基地。村支书一边办手续一边笑着打趣道:“一群书生能种出庄稼,蚂蚁都能滚到泰山去。”面对质疑,戚荣只是笑了笑,带着老师和同学们开始不断地平地、翻地。
秋天戚荣把一瓶自己榨出来的菜籽油送到村支书手中,村支书看着他被磨破的双手感慨:“这样办教育,村上支持你!以后学校缺啥,给我说。”
为学问,他废寝忘食
戚荣不是“生而知之者”,甚至连“学而知之者”都不是,他说自己既笨又蠢。
有一次,老支书让刚参加工作不久的戚荣写几条标语,他把人民的“民”中间的一短横写成了一撇。粗识字的老支书说:“小伙子,人民的‘民’字写得不对吧?”并找来一本字典,亲自把这个“民”字查给他看,并语重心长地说:“农民的孩子识个字可不容易啊!”
这个“一字师”,让戚荣羞愧难当。之后,在他办公桌上多了一块“记事牌”,遇到不认识的字或是不懂的词语,都一一把它写到记事牌上,然后查字典、问同事。他从几十元工资中挤出一些钱,买来书,制定了读书计划:每月3本杂志、每季读完1到2本理论书籍。就这样,从高中学到中师,再到专科,30多年里,无论外面的世界如何变化,他从未停止过自我修行。
“不会教学的校长是不称职的校长。”戚荣说,当了校长就更应该扎根在讲台上。为了备好一节课,放学后戚荣把自己关在面积不足10平方米的宿舍,反复推敲着每一个教学环节,把教案写了一遍又一遍,一夜竟用掉了6根蜡烛。“薄薄的一册书,有时怎么也读不懂。”于是,他决定抄书,为了弄懂、吃透书里的内容,他边抄边读,在笔记本上標上各色的注解、记号。
高尔基说:人世间有两种生命,一种是腐烂,一种是燃烧,戚荣便是这样一位燃烧自己照亮别人前行的路。30多年中,戚荣带出了一届又一届的学生,在任校长20多年间,不仅事无巨细、事必亲躬,还常年任教主课。
戚荣喜欢在在课堂上旁征博引,在教学中,用形象的教具引导学生“稀释”抽象概念,“浓缩”具体事例,让孩子们找到书本与生活的最佳结合点,一些对学习不感兴趣的学生,一进入戚荣的课堂,就像着了迷。
一分辛劳一分收获。戚荣辅导的学生在全国中小学生艺术作品展演活动中多次获奖,他撰写的《心有千千结》等多篇教育随笔、论文在省级刊物上发表,所在的学校也常成为全镇的示范校、窗口单位,戚荣也连续两届通过竞聘被任命为校长。2012年,50岁的他参加全镇优质课评选获一等奖。
为孩子,他心无旁骛
康宁教学点,只有1至4年级的学生,并且90%都是留守儿童。一天,一个老人手里拉着一个孩子找到了戚荣。
“这不是智障的孩子丽丽吗?大婶,娃为什么不上学?”戚荣问。“娃到古浪小学上学,要跑几公里的路,让娃在这里再上一年吧!”老奶奶惴惴不安地搓着衣角。按常理,丽丽该上初一了。“行,学校帮着照顾,您放心吧。”戚荣没推辞。
因为丽丽上学,戚荣没少遭老师埋怨,说他自找麻烦的比比皆是。“服从安排。”戚荣回答,“在学校,最起码孩子们可以互相交流。如果在家里呢?”老师们知道,这些孩子都是戚校长的“关系户”,谁也甭想劝动他。下课后,丽丽就来到戚荣办公室,戚荣一句一句教丽丽说话。
面对那些困难的孩子,戚荣心里沉甸甸的,他知道,一个孩子的幸福就是一个家庭的幸福。他相信,每一朵花都有盛开的理由。每次回城,戚荣都会给家庭困难的孩子买些新衣服,还带些本子、课外书。爱是一种发自灵魂的芬芳,是一种深入骨髓的甜蜜,日子久了,就会萦绕成一团幸福。一天早上,丽丽的奶奶找到戚荣,说:“孙子昨天下午回家后,给我洗脚,孩子懂事了。”老人眼里闪着泪花。
一天,石桥小学的学生偷偷告诉戚荣,同学李欣家承包了果园,家里让李欣去看果园,不上学了。得知消息后,戚荣立刻骑着自行车就去找李欣。到达李欣家天已经黑了,还来不及喘口气便拉着李欣妈妈苦口婆心地劝:“大嫂,你要看远一点,孩子不上学这咋行!只要李欣不上学,我就一天来一趟。”人心是土地,感动是泉水。正如戚荣所说的那样,每天晚上他下了课便会骑车到李欣家里,给她指导功课,披星戴月,风雨无阻。这天,戚荣还是和往常一样来到李欣家,讲完功课已经是夜深,刚准备离开,便看着李欣妈妈迎过来:“戚校长,您别说了,孩子去上学,明天就去。”