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内容摘要：在新世纪的教育领域中，现代科技也不断展现其强大的威力，使整个教育观念及教育方法等都受到极大的影响，以计算机为主的多媒体技术正越来越多地应用于教学当中。然而，如何充分利用多媒体来加强初中英语教学，不断提高教学质量，还有许多方面需要加以研究和探索，笔者通过教学实践，就此方面进行了一些积极地探索。
关键词：多媒体 资源 初中英语 教学
自人类进入二十一世纪以来，科学技术正以飞跃的速度发展，特别是以计算机为主的技术正在广泛地用于各行各业的工作当中。在教育领域中，现代科技也不断展现其强大的威力，使整个教育观念及教育方法等都受到极大的影响，以计算机为主的多媒体技术正越来越多地应用于教学当中。然而，如何充分利用多媒体来加强初中英语教学，不断提高教学质量，还有许多方面需要加以研究和探索，笔者通过教学实践，就此方面进行了一些积极地探索。
一、使用多媒体进行英语教学的必要性
在初中英语教学当中，以学生为中心，培养学生听、说、读、写、译的技能已成为现代中学英语教学的主要目标。在传统的英语教学当中，教师主要教授英语语法，英语阅读等，通常忽视学生听力和口语能力的培养。教师通常采用单一的讲解课文和语法的教学方法，缺少教师与学生，学生与学生之间的互动教学。由此带来的结果是，学生学了哑吧英语，只会进行机械地阅读和考试，而不会把英语作为一门交际的工具，在生活和工作中随意地进行口语交际。随着教育的改革与发展，人们已清楚地认识到了传统教育的弊病，加强了听说领先的英语教学，学生的听力和口语能力有了一定的提高。然而，仅仅只通过有限的课堂上师生之间的对话练习还是很难达到提高学生听说和理解英语课文的能力。要进一步提高英语教学质量，就要充分利用各种多媒体教学资源，进行文字和声像并茂的生动教学。
在现代的教育理论中，提高教学效果的方法有：“一是尽量少浪费时间；二是追求多变和新颖；三是从不同的侧面来解释同一个问题。”多媒体教学在这些方面有着较多的优势，其主要优势体现在以下几个方面：
（一）、教学信息资源丰富。通过互联网和其他计算机网络，教师可获取无穷无尽的教学资源。教师无须再花较大的精力去编制教学资源。通过互联网络教师可下载或直接使用阅读材料，背景知识，人物介绍，相关练习等。
（二）、通过播放录像、VCD、和CD-ROM中的多媒体教学资源，增加学生的感性认识，使学生从单一的文字识记转变到既有文字又有声像识记的学习中来，从而提高学生学习英语的兴趣与积极性。教师也可使用电子图象和实物投影等提供直观、生动、形象的语言环境，让学生能借助这些语言环境进行互动式学习，使学生从被动学习转受为主动学习。
（三）、通过播放录音来练习学生的口语与听力。学生通过模仿初中英语的课文录音和一些较好的英语录音，如《新概念英语》等课文录音，学生可加强英语口语的练习；通过听课文录音和其他听力练习，学生可提高英语听说理解的能力，同时对学生掌握正确的发音和较好的语音语调都有着较大的促进作用。
（四）、教师在课堂上使用电子教案进行英语教学，字迹清楚，要点突出，具有动感。和传统的粉笔书写相比，具有省工，省时，表达清楚和干净整洁的优点。
总而言之，运用多媒体迸行英语教学，对提高学生学习的兴趣，学习热情和学习效果等方面都起到较大的促进作用，多媒体教学将是今后中学英语教学发展的必然方向。
二、媒体与初中英语课教学的巧妙结合
虽然多媒体在中学英语的教学当中有着较大的优势，但如何把各种媒体组合在一起进行科学而有效的教学活动仍然是我们需要探讨的一个重要方面。在传统的初中英语教学当中，教师主要采取带读课文生词，翻译课文意思，解释语言难点，词与词组的用法，系统教授语法和进行语法练习的方式进行教学（在西方称为‘语法与翻译’的教学模式）。整个教学是以教师为中心，不断灌输知识给学生的过程。而学生只是被动的接受，通过死背死记的方法来进行学习。师生之间以及学生与学生之间几乎没有或很少有互动式的学习活动。
“兴趣是最好的老师，激发学中的兴趣是创造一种欢乐和光明的教学环境的重要途径之一。”如何改变过去落后的教学模式，利用先进的多媒体技术来进行活跃的互动式教学是我们在实验性的英语教学中要解决的主要问题。要搞好多媒体教学，首先要科学地设计整合使用各种媒体的教学过程及活动。在各个教学活动中，采用适当的媒体，充分利用不同媒体的优势，最大限度地调动学生的学习兴趣与积极性，主动参与学习活，才能达到最佳学习效果。
利用多媒体资源进行英语教学，可以把视、听、说融为一体，把声、形、色同时展现在课堂上，加上静态和动态的不同安排，激发了学生浓厚的学习兴趣和强烈的学习动机，使学生完全进入教师所设计的学习境界之中。多媒体教学资源的综合使用也极大地促进了教师与学生，学生与学生之间的互动学习，充分调动了学生学习的主动性和积极性，把以教师为中心的课堂转变为以学生为中心的课堂，在提高课文理解，英语听说能力以及获取和认知较多学习信息方面发挥了很大作用。
关键词：多媒体 资源 初中英语 教学
自人类进入二十一世纪以来，科学技术正以飞跃的速度发展，特别是以计算机为主的技术正在广泛地用于各行各业的工作当中。在教育领域中，现代科技也不断展现其强大的威力，使整个教育观念及教育方法等都受到极大的影响，以计算机为主的多媒体技术正越来越多地应用于教学当中。然而，如何充分利用多媒体来加强初中英语教学，不断提高教学质量，还有许多方面需要加以研究和探索，笔者通过教学实践，就此方面进行了一些积极地探索。
一、使用多媒体进行英语教学的必要性
在初中英语教学当中，以学生为中心，培养学生听、说、读、写、译的技能已成为现代中学英语教学的主要目标。在传统的英语教学当中，教师主要教授英语语法，英语阅读等，通常忽视学生听力和口语能力的培养。教师通常采用单一的讲解课文和语法的教学方法，缺少教师与学生，学生与学生之间的互动教学。由此带来的结果是，学生学了哑吧英语，只会进行机械地阅读和考试，而不会把英语作为一门交际的工具，在生活和工作中随意地进行口语交际。随着教育的改革与发展，人们已清楚地认识到了传统教育的弊病，加强了听说领先的英语教学，学生的听力和口语能力有了一定的提高。然而，仅仅只通过有限的课堂上师生之间的对话练习还是很难达到提高学生听说和理解英语课文的能力。要进一步提高英语教学质量，就要充分利用各种多媒体教学资源，进行文字和声像并茂的生动教学。
在现代的教育理论中，提高教学效果的方法有：“一是尽量少浪费时间；二是追求多变和新颖；三是从不同的侧面来解释同一个问题。”多媒体教学在这些方面有着较多的优势，其主要优势体现在以下几个方面：
（一）、教学信息资源丰富。通过互联网和其他计算机网络，教师可获取无穷无尽的教学资源。教师无须再花较大的精力去编制教学资源。通过互联网络教师可下载或直接使用阅读材料，背景知识，人物介绍，相关练习等。
（二）、通过播放录像、VCD、和CD-ROM中的多媒体教学资源，增加学生的感性认识，使学生从单一的文字识记转变到既有文字又有声像识记的学习中来，从而提高学生学习英语的兴趣与积极性。教师也可使用电子图象和实物投影等提供直观、生动、形象的语言环境，让学生能借助这些语言环境进行互动式学习，使学生从被动学习转受为主动学习。
（三）、通过播放录音来练习学生的口语与听力。学生通过模仿初中英语的课文录音和一些较好的英语录音，如《新概念英语》等课文录音，学生可加强英语口语的练习；通过听课文录音和其他听力练习，学生可提高英语听说理解的能力，同时对学生掌握正确的发音和较好的语音语调都有着较大的促进作用。
（四）、教师在课堂上使用电子教案进行英语教学，字迹清楚，要点突出，具有动感。和传统的粉笔书写相比，具有省工，省时，表达清楚和干净整洁的优点。
总而言之，运用多媒体迸行英语教学，对提高学生学习的兴趣，学习热情和学习效果等方面都起到较大的促进作用，多媒体教学将是今后中学英语教学发展的必然方向。
二、媒体与初中英语课教学的巧妙结合
虽然多媒体在中学英语的教学当中有着较大的优势，但如何把各种媒体组合在一起进行科学而有效的教学活动仍然是我们需要探讨的一个重要方面。在传统的初中英语教学当中，教师主要采取带读课文生词，翻译课文意思，解释语言难点，词与词组的用法，系统教授语法和进行语法练习的方式进行教学（在西方称为‘语法与翻译’的教学模式）。整个教学是以教师为中心，不断灌输知识给学生的过程。而学生只是被动的接受，通过死背死记的方法来进行学习。师生之间以及学生与学生之间几乎没有或很少有互动式的学习活动。
“兴趣是最好的老师，激发学中的兴趣是创造一种欢乐和光明的教学环境的重要途径之一。”如何改变过去落后的教学模式，利用先进的多媒体技术来进行活跃的互动式教学是我们在实验性的英语教学中要解决的主要问题。要搞好多媒体教学，首先要科学地设计整合使用各种媒体的教学过程及活动。在各个教学活动中，采用适当的媒体，充分利用不同媒体的优势，最大限度地调动学生的学习兴趣与积极性，主动参与学习活，才能达到最佳学习效果。
利用多媒体资源进行英语教学，可以把视、听、说融为一体，把声、形、色同时展现在课堂上，加上静态和动态的不同安排，激发了学生浓厚的学习兴趣和强烈的学习动机，使学生完全进入教师所设计的学习境界之中。多媒体教学资源的综合使用也极大地促进了教师与学生，学生与学生之间的互动学习，充分调动了学生学习的主动性和积极性，把以教师为中心的课堂转变为以学生为中心的课堂，在提高课文理解，英语听说能力以及获取和认知较多学习信息方面发挥了很大作用。