【摘 要】
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＜正＞《数学课程标准（2022年版）》在“课程目标”中“核心素养内涵”部分明确提出：“发展质疑问难的批判性思维，形成实事求是的科学态度，初步养成讲道理、有条理的思维品质，逐步形成理性精神。”“批判性思维”首次出现在我国义务教育数学课程标准中，这意味着在数学教学中培养学生的批判性思维将成为一个新的焦点。为什么在数学学习中要发展学生的批判性思维？如何深度理解批判性思维？如何在小学数学教学中发展学生的批
【基金项目】
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吉林省高等教育教学改革研究课题《基于教师职业能力标准的小学师资培养实践教学体系改进的研究》（课题编号：20213F29M68006M）的阶段性研究成果之一；
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＜正＞《数学课程标准（2022年版）》在“课程目标”中“核心素养内涵”部分明确提出：“发展质疑问难的批判性思维，形成实事求是的科学态度，初步养成讲道理、有条理的思维品质，逐步形成理性精神。”“批判性思维”首次出现在我国义务教育数学课程标准中，这意味着在数学教学中培养学生的批判性思维将成为一个新的焦点。为什么在数学学习中要发展学生的批判性思维？如何深度理解批判性思维？如何在小学数学教学中发展学生的批判性思维？在已有研究的基础上，我们从这三个方面的问题进行探讨，以期为小学数学教师提供思考与教学指引。
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