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【摘 要】随着我国幼儿教育领域的不断发展，农村地区的幼儿教育也得到了越来越广泛的关注。阅读教学是幼儿教育的重要组成部分。目前，在开展幼儿阅读教学的过程中，如果想要切实的提升幼儿的阅读能力，就要通过教学来有效的激发出幼儿的阅读兴趣，使其能够充分的体验到阅读的快乐，从而养成良好的阅读习惯。本文就农村幼儿园“快乐阅读”教育做了相关的阐述。
【关键词】农村；幼儿园；快乐阅读；教育
【中圖分类号】G42 【文献标识码】A
【文章编号】2095-3089（2019）10-0195-01
幼儿时期不但是培养孩子自主阅读能力的最佳时期，也是培养孩子良好阅读习惯的最佳时期。就农村幼儿园的阅读教学而言，并不仅仅只是为了让孩子们读书识字，而是为了让孩子们能够逐步的树立起良好的自主阅读意识，从而养成良好的阅读习惯，进而为其将来的学习创造出良好的条件。因此，老师在开展幼儿阅读教学的过程中，要不断的加强对幼儿自主阅读能力和阅读兴趣的培养，使其能够充分的融入到阅读的过程中，在取得良好阅读效果的基础上获得快乐阅读体验，这也是农村幼儿园“快乐阅读”教育的本质。
一、借鉴城市幼儿园成功的幼儿阅读教育经验
近年来，随着我国教育改革工作的不断深入，农村地区的幼儿教育领域也得到了长足的发展。但是，和城市地区的幼儿教育比起来，还是存在一定的差距的。因此，农村幼儿园在开展幼儿阅读教学的过程中，可以借鉴城市幼儿园成功的幼儿阅读教育经验。首先，农村幼儿园在开展幼儿阅读教学的过程中，要为幼儿们营造出良好的阅读氛围，使其能够在轻松愉悦的环境中开展相关的阅读活动，从而有效的激发出幼儿们的阅读兴趣，使其能够充分的体验到阅读的快乐。例如效仿城市幼儿园在班级上设置读书角或快乐阅读区域。另外，在有条件的基础上，也可以为幼儿园设置专门的阅览室。其次，要不断的创新阅读教学的形式，加强对幼儿思维能力和想象力的培养。例如在开展阅读教学的过程中，鼓励幼儿结合故事的内容来对故事进行续编或者模仿故事的结构来自主的进行仿编。在这种情况之下，不但能够有效的培养幼儿们的思维能力和想象力，还能够有效的激发出幼儿们的阅读兴趣，从而促进其良好阅读习惯的养成。最后，在幼儿们开展阅读活动的过程中，要引导其逐步的树立起爱护书籍的意识，同时遵守幼儿园中的阅读要求和阅读规则，保持良好的阅读秩序，从而促进其阅读效率的提升，进而获得快乐的阅读体验。
二、为幼儿创设出相关的阅读情境
对于幼儿阶段的阅读教学而言，大部分阅读材料都具备较强的故事性，因此，如果想要让幼儿们充分的体验到阅读的乐趣，就要结合阅读教学的内容来为幼儿们创设出相关的阅读情境。例如老师在开展阅读教学的过程中，可以结合阅读文本的故事内容来组织幼儿们开展角色扮演活动，让幼儿们来扮演故事中的各种角色，以此来有效的提升幼儿阅读教学的互动性和趣味性，从而有效的激发出幼儿们的阅读兴趣。在此过程中，老师也要充分的融入其中，除了要为幼儿们的角色扮演活动提供有效的指导之外，还可以亲身参与其中，扮演适合自己的角色，以此来进一步的增强阅读活动的体验性。另外，老师还可以利用游戏的形式来引导学生们积极主动的开展阅读活动。对于幼儿们而言，游戏活动是其最喜欢的活动形式之一，因此，利用游戏活动来开展阅读教学能够有效的提升幼儿阅读教学的效率。例如引导幼儿们将故事中的人物名称换成自己和同学的名字，以此来有效的调动起幼儿们的阅读积极性，使其能够积极主动的开展阅读活动，从而获取到快乐的体验。再例如引导幼儿们亲自动手为故事设计封面或插画。通过相关的教学实践表明，这种方式不但能够促进幼儿们自主阅读能力的提升，还能够有效的培养幼儿们的创造能力和想象力，从而促进其全面的发展。
三、加强亲子阅读
对于幼儿教育而言，除了需要幼儿园的教育之外，还需要家庭教育的大力支持。因此，农村幼儿园在开展阅读教学的过程中，要不断的加强亲子阅读，将幼儿的家长也引入到幼儿阅读教学的过程中。首先，要引导幼儿的家长逐步的树立起良好的家庭教育意识，充分的认识到家庭教育和亲子阅读活动的重要性，同时传授其相关的教育方法和亲子阅读方法。例如引导幼儿和家长一起绘制绘本故事书。通过这种方式，既能够有效的增强亲子阅读活动的效果，还能够有效的锻炼幼儿们的动手能力。其次，农村幼儿园要定期的为幼儿的家长们推荐一些适合幼儿阅读的绘本故事或幼儿书籍，同时引导幼儿的家长制定出相关的家庭阅读计划。通过这种方式，不但能够有效的提升幼儿们的阅读能力，还能够有效的促进亲子关系。
四、结束语
综上所述，农村幼儿园在开展幼儿阅读教学的过程中，要充分的将“快乐阅读”的教学理念融入到教学过程中，借鉴城市幼儿园成功的幼儿阅读教育经验，为幼儿创设出相关的阅读情境，不断的加强亲子阅读。
参考文献
[1]陈月芳.畅游绘本让孩子“读”享快乐：浅谈幼儿园绘本阅读的教学策略[J].教育教学论坛，2010（22）.
[2]周丽丽.乐读·善读·悦读·会读：幼儿园绘本阅读指导策略之我见[J].新课程学习，2011（5）.
[3]朱鸿菊.幼儿早期阅读能力培养浅探《学前教育研究》，2007第3期.
【关键词】农村；幼儿园；快乐阅读；教育
【中圖分类号】G42 【文献标识码】A
【文章编号】2095-3089（2019）10-0195-01
幼儿时期不但是培养孩子自主阅读能力的最佳时期，也是培养孩子良好阅读习惯的最佳时期。就农村幼儿园的阅读教学而言，并不仅仅只是为了让孩子们读书识字，而是为了让孩子们能够逐步的树立起良好的自主阅读意识，从而养成良好的阅读习惯，进而为其将来的学习创造出良好的条件。因此，老师在开展幼儿阅读教学的过程中，要不断的加强对幼儿自主阅读能力和阅读兴趣的培养，使其能够充分的融入到阅读的过程中，在取得良好阅读效果的基础上获得快乐阅读体验，这也是农村幼儿园“快乐阅读”教育的本质。
一、借鉴城市幼儿园成功的幼儿阅读教育经验
近年来，随着我国教育改革工作的不断深入，农村地区的幼儿教育领域也得到了长足的发展。但是，和城市地区的幼儿教育比起来，还是存在一定的差距的。因此，农村幼儿园在开展幼儿阅读教学的过程中，可以借鉴城市幼儿园成功的幼儿阅读教育经验。首先，农村幼儿园在开展幼儿阅读教学的过程中，要为幼儿们营造出良好的阅读氛围，使其能够在轻松愉悦的环境中开展相关的阅读活动，从而有效的激发出幼儿们的阅读兴趣，使其能够充分的体验到阅读的快乐。例如效仿城市幼儿园在班级上设置读书角或快乐阅读区域。另外，在有条件的基础上，也可以为幼儿园设置专门的阅览室。其次，要不断的创新阅读教学的形式，加强对幼儿思维能力和想象力的培养。例如在开展阅读教学的过程中，鼓励幼儿结合故事的内容来对故事进行续编或者模仿故事的结构来自主的进行仿编。在这种情况之下，不但能够有效的培养幼儿们的思维能力和想象力，还能够有效的激发出幼儿们的阅读兴趣，从而促进其良好阅读习惯的养成。最后，在幼儿们开展阅读活动的过程中，要引导其逐步的树立起爱护书籍的意识，同时遵守幼儿园中的阅读要求和阅读规则，保持良好的阅读秩序，从而促进其阅读效率的提升，进而获得快乐的阅读体验。
二、为幼儿创设出相关的阅读情境
对于幼儿阶段的阅读教学而言，大部分阅读材料都具备较强的故事性，因此，如果想要让幼儿们充分的体验到阅读的乐趣，就要结合阅读教学的内容来为幼儿们创设出相关的阅读情境。例如老师在开展阅读教学的过程中，可以结合阅读文本的故事内容来组织幼儿们开展角色扮演活动，让幼儿们来扮演故事中的各种角色，以此来有效的提升幼儿阅读教学的互动性和趣味性，从而有效的激发出幼儿们的阅读兴趣。在此过程中，老师也要充分的融入其中，除了要为幼儿们的角色扮演活动提供有效的指导之外，还可以亲身参与其中，扮演适合自己的角色，以此来进一步的增强阅读活动的体验性。另外，老师还可以利用游戏的形式来引导学生们积极主动的开展阅读活动。对于幼儿们而言，游戏活动是其最喜欢的活动形式之一，因此，利用游戏活动来开展阅读教学能够有效的提升幼儿阅读教学的效率。例如引导幼儿们将故事中的人物名称换成自己和同学的名字，以此来有效的调动起幼儿们的阅读积极性，使其能够积极主动的开展阅读活动，从而获取到快乐的体验。再例如引导幼儿们亲自动手为故事设计封面或插画。通过相关的教学实践表明，这种方式不但能够促进幼儿们自主阅读能力的提升，还能够有效的培养幼儿们的创造能力和想象力，从而促进其全面的发展。
三、加强亲子阅读
对于幼儿教育而言，除了需要幼儿园的教育之外，还需要家庭教育的大力支持。因此，农村幼儿园在开展阅读教学的过程中，要不断的加强亲子阅读，将幼儿的家长也引入到幼儿阅读教学的过程中。首先，要引导幼儿的家长逐步的树立起良好的家庭教育意识，充分的认识到家庭教育和亲子阅读活动的重要性，同时传授其相关的教育方法和亲子阅读方法。例如引导幼儿和家长一起绘制绘本故事书。通过这种方式，既能够有效的增强亲子阅读活动的效果，还能够有效的锻炼幼儿们的动手能力。其次，农村幼儿园要定期的为幼儿的家长们推荐一些适合幼儿阅读的绘本故事或幼儿书籍，同时引导幼儿的家长制定出相关的家庭阅读计划。通过这种方式，不但能够有效的提升幼儿们的阅读能力，还能够有效的促进亲子关系。
四、结束语
综上所述，农村幼儿园在开展幼儿阅读教学的过程中，要充分的将“快乐阅读”的教学理念融入到教学过程中，借鉴城市幼儿园成功的幼儿阅读教育经验，为幼儿创设出相关的阅读情境，不断的加强亲子阅读。
参考文献
[1]陈月芳.畅游绘本让孩子“读”享快乐：浅谈幼儿园绘本阅读的教学策略[J].教育教学论坛，2010（22）.
[2]周丽丽.乐读·善读·悦读·会读：幼儿园绘本阅读指导策略之我见[J].新课程学习，2011（5）.
[3]朱鸿菊.幼儿早期阅读能力培养浅探《学前教育研究》，2007第3期.