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摘 要： 传统的高中体育教学存在种种弊端，为适应新课程理念，必须创新教学，在教学方法、内容、考评手段等各方面都实现多样化，努力发挥学生的主体作用。
关键词： 高中体育教学 创新教学 实施策略
传统的高中体育教学存在种种问题，在新课程背景下，创新教学成为改进高中体育教学模式的积极尝试。
一、传统的高中体育教学存在的问题
在传统的高中体育教学中，教学方式以灌注式为主，在这种教学模式中，教师成了教学的中心，而学生则相应地失去主体地位。在这种模式下，至少显现出这样几个弊端：第一，体育教学多重形式而轻实际效果；第二，教学只单一强调训练，忽视体育理论教学的重要性；第三，整个教学往往不考虑学生的个性特点，把学生简单地作为一个统一体来教学，忽略学生个性发展的重要性。
二、创新教学的优越性
创新教学是在传统教学基础上的一种改良，在新课程理念的指导下，应努力避免传统教学的不足，发扬自身的优点。其一，创新教学是开放的，要为学生创造一个开放的自由集体交流的学习和成长环境，使学生的思维不受局限而自由思考，自由表达见解，积极参与问题解决。其二，创新教学注重培养学生勤学钻研的精神，要引导学生积极发现问题和解决问题，让他们在求解问题的过程中获得成就感和乐趣，培养独立思考的能力。其三，在教学目的、内容和形式上注重综合性和系统性，使学生对理论知识和实践能力具有系统观，从系统的角度把握整个体育知识体系。其四，创新教学强调应用性，力图在教学中理论联系实际，使学生学到的知识真正应用于生活实践，引导学生利用所学知识解决生活实际问题。其五，创新教学强调学生的主观能动作用，充分发挥学生的主体价值，课堂气氛往往比较活跃，教学效果显著。
三、创新教学实施策略
（一）建立和谐的师生关系
师生关系直接影响到课堂教学效果。在高中体育教学中，教师要设法营造和谐的师生关系。良好师生关系的主导者应当是教师，教师的道德品质、人格魅力、授课风格等都会对师生关系造成影响，一般而言，一个品质高尚、言辞幽默的教师往往会赢得学生的高度尊重和爱戴，从而使师生关系保持和谐。不过和谐的师生关系是以教师对学生的真正的爱为核心的，一个教师如果真正把学生放在重要的位置，时时处处想着学生的发展，必然会受到学生的热爱。在这种情况下，师生关系必然和谐。有了和谐的师生关系，教学中的师生配合就会趋于良性，整个创新教学的实施就会走向成功，课堂教学就会取得良好的效果。
（二）使用准确而幽默的教学语言
创新教学能否成功，教学语言也是十分重要的。整个课堂设计得好，内容安排得好，但教师在表达时一团糟，整堂课的教学效果就不会好。因此，创新教学首先要求教师能准确地表达，具体来说就是在课堂上表达思路要清楚，逻辑要清晰，第一讲什么，第二讲什么，心里必须有底，不能想到哪讲到哪，更不能讲了一部分又去翻讲义看第二部分，尤其不能照着讲义念。其次，创新教学要求教师的表达要幽默。在准确的基础上，还应当追求幽默的表达效果，幽默的表达可以使学生听起来不至于枯燥乏味，可以使气氛更加活跃。
（三）采用多样化的教学方式
高中体育创新教学的教学方式不能单一，而要根据实际采取多样化的教学方法。一般而言，理论讲授时可以借助多媒体演示，也可以教师示范。在实践教学时也应该讲解示范、多媒体示范、学生试验等多种方式结合起来使用，避免教学模式单一化。
（四）教学内容多样化
目前高中体育教学项目主要包括传统的田径、健美操、篮球、乒乓球、羽毛球、游泳等体育项目。有一些学校近些年还额外增加了武术、跆拳道、攀岩、曲棍球等项目。这些项目如果在整体高中体育课程中只设其中一项，就显得太单薄，而应当多种体育运动项目都有涉及，教学时内容才能丰富，学生才能有更多的兴趣选择。在必要的情况下，可让学生自由选择喜欢的体育项目，根据其兴趣分班授课。由于所教学项目为学生感兴趣的项目，在教学时学生参与热情必然会很高。
（五）考评手段上创新
高中体育在教学方式、教学内容等上创新，实现了教学方式和内容等方面的多样化，与此相应，在考评手段上也应进行创新。具体做法为：第一，体育课前就让学生知晓具体的考评内容和考评规则，让学生的学习和训练有的放矢。第二，学生可选一至多个项目考试，但针对选择多个项目的，考评上应有所倾斜，以鼓励学生参加多个运动项目。第三，增加理论考试内容，尽可能地做到体育理论与美学、奥运等相关知识理论结合起来考察，使学生视野得以开阔。
四、建议
为了高中生的全面发展，必须加强高中体教育教学，而加强高中体育教学的当务之急就是改进传统的体教育教学模式，全面实施创新教学，以符合新课程理念的要求。努力在教学方法、教学内容、考评手段等各方面都实现创新，实现多样化，使学生的主观能动性得以发挥，主体作用得到张扬，最终全面提升高中体育教学质量。在此基础上，我还提这样一些建议：（1）继续扩展体育教学内容，如登山、滑雪、漂流等特殊运动项目。在特殊项目的参与形式上，体育教师可采用“俱乐部”的形式，由学生提出书面申请，学校针对申请的运动项目，对学生的身体素质和心理素质进行测验，最终通过考核人员的讨论后，签订条约，缴纳保险，学生即可参加该运动项目。（2）在体育教学的管理上，可实行“会员制”，学生自主选择喜爱的项目。教师通过分类整理后，确定各项目的课时及场地的选择，使学生的特长得到充分发挥。
关键词： 高中体育教学 创新教学 实施策略
传统的高中体育教学存在种种问题，在新课程背景下，创新教学成为改进高中体育教学模式的积极尝试。
一、传统的高中体育教学存在的问题
在传统的高中体育教学中，教学方式以灌注式为主，在这种教学模式中，教师成了教学的中心，而学生则相应地失去主体地位。在这种模式下，至少显现出这样几个弊端：第一，体育教学多重形式而轻实际效果；第二，教学只单一强调训练，忽视体育理论教学的重要性；第三，整个教学往往不考虑学生的个性特点，把学生简单地作为一个统一体来教学，忽略学生个性发展的重要性。
二、创新教学的优越性
创新教学是在传统教学基础上的一种改良，在新课程理念的指导下，应努力避免传统教学的不足，发扬自身的优点。其一，创新教学是开放的，要为学生创造一个开放的自由集体交流的学习和成长环境，使学生的思维不受局限而自由思考，自由表达见解，积极参与问题解决。其二，创新教学注重培养学生勤学钻研的精神，要引导学生积极发现问题和解决问题，让他们在求解问题的过程中获得成就感和乐趣，培养独立思考的能力。其三，在教学目的、内容和形式上注重综合性和系统性，使学生对理论知识和实践能力具有系统观，从系统的角度把握整个体育知识体系。其四，创新教学强调应用性，力图在教学中理论联系实际，使学生学到的知识真正应用于生活实践，引导学生利用所学知识解决生活实际问题。其五，创新教学强调学生的主观能动作用，充分发挥学生的主体价值，课堂气氛往往比较活跃，教学效果显著。
三、创新教学实施策略
（一）建立和谐的师生关系
师生关系直接影响到课堂教学效果。在高中体育教学中，教师要设法营造和谐的师生关系。良好师生关系的主导者应当是教师，教师的道德品质、人格魅力、授课风格等都会对师生关系造成影响，一般而言，一个品质高尚、言辞幽默的教师往往会赢得学生的高度尊重和爱戴，从而使师生关系保持和谐。不过和谐的师生关系是以教师对学生的真正的爱为核心的，一个教师如果真正把学生放在重要的位置，时时处处想着学生的发展，必然会受到学生的热爱。在这种情况下，师生关系必然和谐。有了和谐的师生关系，教学中的师生配合就会趋于良性，整个创新教学的实施就会走向成功，课堂教学就会取得良好的效果。
（二）使用准确而幽默的教学语言
创新教学能否成功，教学语言也是十分重要的。整个课堂设计得好，内容安排得好，但教师在表达时一团糟，整堂课的教学效果就不会好。因此，创新教学首先要求教师能准确地表达，具体来说就是在课堂上表达思路要清楚，逻辑要清晰，第一讲什么，第二讲什么，心里必须有底，不能想到哪讲到哪，更不能讲了一部分又去翻讲义看第二部分，尤其不能照着讲义念。其次，创新教学要求教师的表达要幽默。在准确的基础上，还应当追求幽默的表达效果，幽默的表达可以使学生听起来不至于枯燥乏味，可以使气氛更加活跃。
（三）采用多样化的教学方式
高中体育创新教学的教学方式不能单一，而要根据实际采取多样化的教学方法。一般而言，理论讲授时可以借助多媒体演示，也可以教师示范。在实践教学时也应该讲解示范、多媒体示范、学生试验等多种方式结合起来使用，避免教学模式单一化。
（四）教学内容多样化
目前高中体育教学项目主要包括传统的田径、健美操、篮球、乒乓球、羽毛球、游泳等体育项目。有一些学校近些年还额外增加了武术、跆拳道、攀岩、曲棍球等项目。这些项目如果在整体高中体育课程中只设其中一项，就显得太单薄，而应当多种体育运动项目都有涉及，教学时内容才能丰富，学生才能有更多的兴趣选择。在必要的情况下，可让学生自由选择喜欢的体育项目，根据其兴趣分班授课。由于所教学项目为学生感兴趣的项目，在教学时学生参与热情必然会很高。
（五）考评手段上创新
高中体育在教学方式、教学内容等上创新，实现了教学方式和内容等方面的多样化，与此相应，在考评手段上也应进行创新。具体做法为：第一，体育课前就让学生知晓具体的考评内容和考评规则，让学生的学习和训练有的放矢。第二，学生可选一至多个项目考试，但针对选择多个项目的，考评上应有所倾斜，以鼓励学生参加多个运动项目。第三，增加理论考试内容，尽可能地做到体育理论与美学、奥运等相关知识理论结合起来考察，使学生视野得以开阔。
四、建议
为了高中生的全面发展，必须加强高中体教育教学，而加强高中体育教学的当务之急就是改进传统的体教育教学模式，全面实施创新教学，以符合新课程理念的要求。努力在教学方法、教学内容、考评手段等各方面都实现创新，实现多样化，使学生的主观能动性得以发挥，主体作用得到张扬，最终全面提升高中体育教学质量。在此基础上，我还提这样一些建议：（1）继续扩展体育教学内容，如登山、滑雪、漂流等特殊运动项目。在特殊项目的参与形式上，体育教师可采用“俱乐部”的形式，由学生提出书面申请，学校针对申请的运动项目，对学生的身体素质和心理素质进行测验，最终通过考核人员的讨论后，签订条约，缴纳保险，学生即可参加该运动项目。（2）在体育教学的管理上，可实行“会员制”，学生自主选择喜爱的项目。教师通过分类整理后，确定各项目的课时及场地的选择，使学生的特长得到充分发挥。