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摘要：随着新课改的逐步实行，合作学习已经是当下比较流行的一项学习方式，合作学习主要用学习小组为单位。利用学生之间的互补优势达成一个很好的学习效果但是对于小组的设置老师必须要给予科学的分组这样才能达到学习的最优化。所以说如何用科学的方法组建小组是非常重要的。现阶段我们教师所要努力的方向是用科学的方式组建合作小组，从而达到合作的真正目的。本文将就如何实行科学的小组进行分析希望对广大教育工作者提供帮助。
关键词：科学方式;合作学习
教育的逐步发展。对于学习提出了更高的要求，老师面临的任务越来越大。因此寻找一种合适的方法去进进行学习。有助于完成新阶段的教学任务，当前，许多学校开始实行合作学习的方式。但是这其中存在着许多的问题，究其根本主要原因在于，忽视了用科学的方法去进行合作学习。所以作为教师，我们必须要掌握科学的方法，这样才可以使合作学习发挥出。它应有的作用。
一、注重小组建设的形势安排
我们必须给学生们一种感受，就是小组学习是一个非常重要的，它是需要有一定的形式去推动的，这样才会得到学生的注意，首先如何安排座位和小组的人数是非常关键的。一般来说，在目前的教学课堂中大多是以四人为一组，至多不能超过八人。在座位的选择来说，一般都是选择距离较近，并且能够成半包围的形式进行合作商讨。这样学生对于分组才有更明确的意识，也更加方便学生进行交流。
当小组组建成功后，小组必须给出自己相应的名称，并且制定一些规则。明确小组的学习目标。当然，这些小组最好为固定形式的，而不是临时的合作小组。这样学生就知道自己是小组的成员，背负着不仅仅是自身的荣誉，更是小组的荣誉。在小组中还要让每个学生体现其自主性。同时，在尊重自主性的前提下，又要共同学习，共同合作展示出应有的学习成果。很多老师都认为这种形式是没有任何作用的。但以我的教学经验来说，明确小组的目标，甚至为小组取名都会让学生有一种强烈的认同。从而能更好地推动小组之间的合作交流，进而达到教学目标。
当然，没有规矩不成方圆，每个小组都要制定自己相应的规则，并且选举出小组长作为监督组员的一个重要手段，我们可以让小组长对组员进行督促学习。在班级中可以制定出相应的评选规则。鼓励学生遵守这些小组之间的规定，并且让小组长做好记录，将每个学生的表现都有一定的把握，定期在班里进行汇报，让小组成员都清除自身的表现。当然还要进行组员之间的互评，这种方式可以让大家充分了解自身的不足，不仅仅是在学习上，而且在生活中用这种形式去规范小组合作学习，既能让老师了解学生近期的状况，同时也可以让家长知道自己孩子在学校中的表现，从而进行对症下药，找出根源，促进学生学习的进步。当然在这其中，老师也要给出积极的评价，并且制定一种竞争的规则。从而让学生可以更加积极地遵守小组规则，发挥出合作学习的最大效力。
从现实中证明，通过这样的形式建设，虽然仅仅是一种表面上的。追求，但是却能够让学生对于小组更加信任，并且担负起小组的责任。充分发挥自己的学习潜力，为小组的成功贡献出自己的一份力量。从而可以更加提升自己的学习能力与水平。
二、小组建设必须追求其内在建设
以科学的方法建立合作小组，不仅仅要追求形式上的构建，更要体现小组的内在核心，这样才能够使小组更加的坚实。从而使合作学习更能经得住时间的考验。
首先就体现在，如何分组上。教师对于合作小组的分组不能是随意的。而应该根据成员的具体性格，成绩，能力进行一定的划分。如果分组发生问题，就会影响到接下来一系列的学习，比如说，如果成员之间实力不均等，就会打消学生的竞争积极性，学生对于分组就会存在着怨言，因此合作学习一定要均匀分配成员的实力从而让小组达到一个比较平衡的状态。根据我自身的教学实践，作为班主任，首先要与各个学科的老师进行商量，根据学生的学习水平和能力等等因素进行科学的分组，在分组中尽量能够体现成员之间的差异性，这样就可以达到互帮互助的一个最佳的效果。从而使全班小组之间的竞争可以实现良性的互动，从而提升学生的学习积极性。其次，我们对于小组的个人职责要明确，让组员了解自己的责任所在和学习的任务，小组中的每个成员必须要对小组负有责任，并且为小组的学习和成果作出自己的努力。每个人都要尽力的展示自己的能力。从而促进小组的和谐发展，我们在完成一个合理的分组织后，使每个组的成员都明确自己的职责，就是一个必要的任务。在小组学习中我们要通过对个人能力或者是所掌握资源进行划分让他们互帮互助从而促进小组的整体发展。我把我们班的同学一般都以。四人为一小组。每一组我都会通过成员之间的商讨和我的综合观察，选举出一个组长，对于他们的学习和作业任务的完成，听讲状态进行监督和评价，并且做相应的记录。而且我还会另外选出一名学生，对他们的作业完成状况和完成质量进行汇总，从而了解他们之间的差异。最后，我们还要让学生充分地养成合作方面的意识，让每个学生都要产生为小组做出贡献的想法，与小组成员之间一起努力。不僅能够促进自身的进步，也能促进整个班级的发展。所以说，在日常的学习当中，我们必须要以小组作为一个基本单位，让他们充分参与到每一个事物的发展过程当中。让小组成员之间彼此尊重，并且每次发言都可以综合各个方面的意见得出一个小组都可以接受的结论。这是基本的团队要求，只有这样学生才能够真正了解合作对于他们意味着什么，这不仅仅对他们现阶段的学习来说益处颇多，而且对于他们未来的发展都会起到一个很好的推动作用。
三、结语
总而言之，用科学的方法去组建小组，对于促进学生的发展和教师教学目标的完成，都有极大的帮助。小组学习是合作学习最基础的一步，只有组建好小组我们才能够进行合作。因此我们一定要把小组之间的合作作为我们学习最基础的一步，并且一定要注意方式方法。
参考文献：
[1]赵玉生，如何增强科学教学小组合作学习的有效性（J）《散文百家旬刊》， 2015 （1） ：294-294
[2]张利峰，如何真正发挥小组合作学习的作用（J）《未来英才》， 2016 （17）
基金项目：江苏省教育科学“十三五”规划课题《高中数学教学中“LCPER”动态小组建设研究》（立项编号D/2018/02/206）。
关键词：科学方式;合作学习
教育的逐步发展。对于学习提出了更高的要求，老师面临的任务越来越大。因此寻找一种合适的方法去进进行学习。有助于完成新阶段的教学任务，当前，许多学校开始实行合作学习的方式。但是这其中存在着许多的问题，究其根本主要原因在于，忽视了用科学的方法去进行合作学习。所以作为教师，我们必须要掌握科学的方法，这样才可以使合作学习发挥出。它应有的作用。
一、注重小组建设的形势安排
我们必须给学生们一种感受，就是小组学习是一个非常重要的，它是需要有一定的形式去推动的，这样才会得到学生的注意，首先如何安排座位和小组的人数是非常关键的。一般来说，在目前的教学课堂中大多是以四人为一组，至多不能超过八人。在座位的选择来说，一般都是选择距离较近，并且能够成半包围的形式进行合作商讨。这样学生对于分组才有更明确的意识，也更加方便学生进行交流。
当小组组建成功后，小组必须给出自己相应的名称，并且制定一些规则。明确小组的学习目标。当然，这些小组最好为固定形式的，而不是临时的合作小组。这样学生就知道自己是小组的成员，背负着不仅仅是自身的荣誉，更是小组的荣誉。在小组中还要让每个学生体现其自主性。同时，在尊重自主性的前提下，又要共同学习，共同合作展示出应有的学习成果。很多老师都认为这种形式是没有任何作用的。但以我的教学经验来说，明确小组的目标，甚至为小组取名都会让学生有一种强烈的认同。从而能更好地推动小组之间的合作交流，进而达到教学目标。
当然，没有规矩不成方圆，每个小组都要制定自己相应的规则，并且选举出小组长作为监督组员的一个重要手段，我们可以让小组长对组员进行督促学习。在班级中可以制定出相应的评选规则。鼓励学生遵守这些小组之间的规定，并且让小组长做好记录，将每个学生的表现都有一定的把握，定期在班里进行汇报，让小组成员都清除自身的表现。当然还要进行组员之间的互评，这种方式可以让大家充分了解自身的不足，不仅仅是在学习上，而且在生活中用这种形式去规范小组合作学习，既能让老师了解学生近期的状况，同时也可以让家长知道自己孩子在学校中的表现，从而进行对症下药，找出根源，促进学生学习的进步。当然在这其中，老师也要给出积极的评价，并且制定一种竞争的规则。从而让学生可以更加积极地遵守小组规则，发挥出合作学习的最大效力。
从现实中证明，通过这样的形式建设，虽然仅仅是一种表面上的。追求，但是却能够让学生对于小组更加信任，并且担负起小组的责任。充分发挥自己的学习潜力，为小组的成功贡献出自己的一份力量。从而可以更加提升自己的学习能力与水平。
二、小组建设必须追求其内在建设
以科学的方法建立合作小组，不仅仅要追求形式上的构建，更要体现小组的内在核心，这样才能够使小组更加的坚实。从而使合作学习更能经得住时间的考验。
首先就体现在，如何分组上。教师对于合作小组的分组不能是随意的。而应该根据成员的具体性格，成绩，能力进行一定的划分。如果分组发生问题，就会影响到接下来一系列的学习，比如说，如果成员之间实力不均等，就会打消学生的竞争积极性，学生对于分组就会存在着怨言，因此合作学习一定要均匀分配成员的实力从而让小组达到一个比较平衡的状态。根据我自身的教学实践，作为班主任，首先要与各个学科的老师进行商量，根据学生的学习水平和能力等等因素进行科学的分组，在分组中尽量能够体现成员之间的差异性，这样就可以达到互帮互助的一个最佳的效果。从而使全班小组之间的竞争可以实现良性的互动，从而提升学生的学习积极性。其次，我们对于小组的个人职责要明确，让组员了解自己的责任所在和学习的任务，小组中的每个成员必须要对小组负有责任，并且为小组的学习和成果作出自己的努力。每个人都要尽力的展示自己的能力。从而促进小组的和谐发展，我们在完成一个合理的分组织后，使每个组的成员都明确自己的职责，就是一个必要的任务。在小组学习中我们要通过对个人能力或者是所掌握资源进行划分让他们互帮互助从而促进小组的整体发展。我把我们班的同学一般都以。四人为一小组。每一组我都会通过成员之间的商讨和我的综合观察，选举出一个组长，对于他们的学习和作业任务的完成，听讲状态进行监督和评价，并且做相应的记录。而且我还会另外选出一名学生，对他们的作业完成状况和完成质量进行汇总，从而了解他们之间的差异。最后，我们还要让学生充分地养成合作方面的意识，让每个学生都要产生为小组做出贡献的想法，与小组成员之间一起努力。不僅能够促进自身的进步，也能促进整个班级的发展。所以说，在日常的学习当中，我们必须要以小组作为一个基本单位，让他们充分参与到每一个事物的发展过程当中。让小组成员之间彼此尊重，并且每次发言都可以综合各个方面的意见得出一个小组都可以接受的结论。这是基本的团队要求，只有这样学生才能够真正了解合作对于他们意味着什么，这不仅仅对他们现阶段的学习来说益处颇多，而且对于他们未来的发展都会起到一个很好的推动作用。
三、结语
总而言之，用科学的方法去组建小组，对于促进学生的发展和教师教学目标的完成，都有极大的帮助。小组学习是合作学习最基础的一步，只有组建好小组我们才能够进行合作。因此我们一定要把小组之间的合作作为我们学习最基础的一步，并且一定要注意方式方法。
参考文献：
[1]赵玉生，如何增强科学教学小组合作学习的有效性（J）《散文百家旬刊》， 2015 （1） ：294-294
[2]张利峰，如何真正发挥小组合作学习的作用（J）《未来英才》， 2016 （17）
基金项目：江苏省教育科学“十三五”规划课题《高中数学教学中“LCPER”动态小组建设研究》（立项编号D/2018/02/206）。