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摘 要：众所周知，音乐具有至关重要的功能，高职音乐教学也承担着非常重要的培养任务，要培养高中生的审美情操，使他们置身于美好的音乐世界中得到心灵的陶冶。本文重点分析高职音乐教学的作用，接着提出实施高职音乐教学的策略，意在起到抛砖引玉的作用。
关键词：高职院校；音乐教学；作用；实施策略
音乐是一门古老的艺术，前人从来没有停止过对音乐功能的探索。随着研究的不断深入与成熟，音乐功能的主要内容目前已無大异，然而在视角和分层上仍有所不同。俞人豪在其《音乐学概论》中将音乐的功能划分为认识、教育、审美和实用功能等四种。音乐具有至关重要的功能，高职音乐教学也承担着非常重要的培养任务，要培养高中生的审美情操，使他们置身于美好的音乐世界中得到心灵的陶冶。本文重点分析高职音乐教学的作用，接着提出实施高职音乐教学的策略，意在起到抛砖引玉的作用。
一、 高职音乐教学的作用
（一） 帮助高职生愉悦精神
在音乐审美层面的功能中，娱乐功能是最重要且最具有普遍性的一种功能，它几乎是伴随着音乐的产生而存在的。早在远古时期，音乐艺术就已经成为了人类生活调剂品，人们会因为获得猎物等事件心情大悦而聚集在一起载歌载舞以表庆祝。时至今日，随着工作生活压力的增大和艺术文化的发展，音乐已经成为人们娱乐生活中一个不可或缺的组成部分，在紧张的工作或学习之余，很多人会进行音乐艺术欣赏活动，使其审美需求得到满足、精神世界得到充实，从而身心愉悦。为高职生提供音乐教学，可以使他们沉浸在音乐世界中，在理解音乐知识的同时得到精神的放松。
（二） 帮助高职生修身理性
在《乐记·乐化篇》中有记载：“致乐以治心，则易直子谅之心油然生矣。易直子谅之心生则乐，乐则安，安则久，久则天，天则神”，从中可以看出用音乐以养生及修身已经开始萌芽。在我国的宗教发展中，音乐怡情养生、修身理性的功能更是得以体现，许多宗教之人擅乐、喜乐，其中以古琴音乐为之最。高职生处于一个瞬息万变的时代中，他们很容易受到各种思潮的影响，在音乐教学中，教师引导高职生欣赏高雅的音乐，用音乐人的故事影响高职生，可以帮助高职生修身理性，形成辨别善恶美丑的能力。
（三） 帮助高职生抒发情感
在竞争日益激烈的社会发展中，人们有着各种不同的压力、需求和欲望，内心的情绪和情感需要通过多种途径宣泄和抒发出来，音乐便是途径之一。人们通常通过创作或是欣赏或是弹奏或是歌唱等方式来找到音乐与内心的共鸣点而宣泄情绪和抒发情感，即心情愉悦的时候，会不由自主地选择创作、欣赏、弹奏或歌唱欢快的乐曲；心情低落的时候，则倾向于创作、欣赏、弹奏或歌唱悲伤的乐曲，使自我的情绪或情感得以宣泄和抒发并实现情感的对外交流。在高职音乐教学中，教师引导学生畅谈对音乐作品的看法，在有条件的情况下引导学生自编歌曲，可以帮助高职生抒发情感，获得美的熏陶与感染。
二、 实施高职音乐教学的对策
（一） 对音乐教学予以应有的高度重视
我们都知道高职院校旨在培养适应生产、服务、管理一线工作的技能型劳动者，高职院校更加注重培养学生的专业知识和专业技能，力争使学生在日后的就业竞争中占据优势，在一定程度上忽视了音乐教学，认为音乐教学是可有可无的。事实上，高职生处于瞬息万变的时代中，面临着严峻的就业压力，身心发展方面处于比较压抑的状态，在这种情况下，高职院校应该使学生接受音乐教学，让学生接受美妙的音乐，在此过程中舒缓学习压力，使他们以更好的状态迎接生活和学习的挑战。具体而言，高职院校必须对音乐教学予以应有的高度重视，对音乐教学提供足够的基本设施，比如多媒体设备、音乐磁带、CD、VCD等，使学生在更好的环境下接收音乐教育。
（二） 组织丰富多彩的音乐活动
我们要利用行之有效的音乐教学方法为学生开展各种各样的音乐活动，使学生感受到音乐的美好，让他们在优美动听的音乐世界中认识到美的真谛，自觉接受美的熏陶，进而获得美的营养和享受，让他们在精神上、思想上、性情上、理想上都不知不觉地有所提升。我的做法就是根据教学内容组织有针对性的教学活动，比如在教学《唱支山歌给党听》这首歌时，我先用多媒体课件为学生播放党领导我国人民不断进取、奋发向上的视频，调动学生的情绪，然后让学生用自己的情感唱一支山歌给党听，有了之前的情感铺垫，学生们纷纷调动自己的情绪，唱出了优美激扬的歌曲，充分表达对党的热爱之情，他们在精神状态上也自觉地有所提升。
（三） 安排各种各样的实践活动
高职生已经接近成人，他们有着独立自主意识，所以我们应该为他们安排足够的音乐实践活动，使学生感受到音乐的魅力。可以鼓励学生成立音乐社团，让有着共同兴趣爱好的学生参与到这些社团中，进行音乐创作活动。或者安排学生走入农村基层，为农民唱歌跳舞，让学生将音乐的魅力传达给更多的人。还要支持高职生参与到歌手大赛等各种艺术竞赛中，使有着音乐潜能的高职生脱颖而出，让他们的音乐之路越走越顺。总之高职院校要组织丰富多彩的音乐实践活动，培养学生的社会交往能力，提升他们的心理素质，为他们日后进入社会奠定良好的基础。
参考文献：
[1]高翯.高职音乐教学存在的问题与应对策略[J].长春师范学院学报，2012（01）.
[2]魏雨柔，唐继红.新形势下高职音乐教育的改革与定位研究[J].黄河之声，2008（13）.
[3]文峥嵘.高职音乐教育存在的问题及对策[J].现代企业教育，2007（14）.
[4]张禄民.对高职院校音乐教育的几点思考[J].南昌教育学院学报，2011（04）.
[5]张晓楠.高职院校音乐艺术教育存在的问题及对策[J].辽宁高职学报，2010（04）.
[6]陈栋.高职院校音乐教育的思考与实践[J].济源职业技术学院学报，2006（03）.
作者简介：
郑欣，山东省青岛市，青岛酒店管理职业技术学院。
关键词：高职院校；音乐教学；作用；实施策略
音乐是一门古老的艺术，前人从来没有停止过对音乐功能的探索。随着研究的不断深入与成熟，音乐功能的主要内容目前已無大异，然而在视角和分层上仍有所不同。俞人豪在其《音乐学概论》中将音乐的功能划分为认识、教育、审美和实用功能等四种。音乐具有至关重要的功能，高职音乐教学也承担着非常重要的培养任务，要培养高中生的审美情操，使他们置身于美好的音乐世界中得到心灵的陶冶。本文重点分析高职音乐教学的作用，接着提出实施高职音乐教学的策略，意在起到抛砖引玉的作用。
一、 高职音乐教学的作用
（一） 帮助高职生愉悦精神
在音乐审美层面的功能中，娱乐功能是最重要且最具有普遍性的一种功能，它几乎是伴随着音乐的产生而存在的。早在远古时期，音乐艺术就已经成为了人类生活调剂品，人们会因为获得猎物等事件心情大悦而聚集在一起载歌载舞以表庆祝。时至今日，随着工作生活压力的增大和艺术文化的发展，音乐已经成为人们娱乐生活中一个不可或缺的组成部分，在紧张的工作或学习之余，很多人会进行音乐艺术欣赏活动，使其审美需求得到满足、精神世界得到充实，从而身心愉悦。为高职生提供音乐教学，可以使他们沉浸在音乐世界中，在理解音乐知识的同时得到精神的放松。
（二） 帮助高职生修身理性
在《乐记·乐化篇》中有记载：“致乐以治心，则易直子谅之心油然生矣。易直子谅之心生则乐，乐则安，安则久，久则天，天则神”，从中可以看出用音乐以养生及修身已经开始萌芽。在我国的宗教发展中，音乐怡情养生、修身理性的功能更是得以体现，许多宗教之人擅乐、喜乐，其中以古琴音乐为之最。高职生处于一个瞬息万变的时代中，他们很容易受到各种思潮的影响，在音乐教学中，教师引导高职生欣赏高雅的音乐，用音乐人的故事影响高职生，可以帮助高职生修身理性，形成辨别善恶美丑的能力。
（三） 帮助高职生抒发情感
在竞争日益激烈的社会发展中，人们有着各种不同的压力、需求和欲望，内心的情绪和情感需要通过多种途径宣泄和抒发出来，音乐便是途径之一。人们通常通过创作或是欣赏或是弹奏或是歌唱等方式来找到音乐与内心的共鸣点而宣泄情绪和抒发情感，即心情愉悦的时候，会不由自主地选择创作、欣赏、弹奏或歌唱欢快的乐曲；心情低落的时候，则倾向于创作、欣赏、弹奏或歌唱悲伤的乐曲，使自我的情绪或情感得以宣泄和抒发并实现情感的对外交流。在高职音乐教学中，教师引导学生畅谈对音乐作品的看法，在有条件的情况下引导学生自编歌曲，可以帮助高职生抒发情感，获得美的熏陶与感染。
二、 实施高职音乐教学的对策
（一） 对音乐教学予以应有的高度重视
我们都知道高职院校旨在培养适应生产、服务、管理一线工作的技能型劳动者，高职院校更加注重培养学生的专业知识和专业技能，力争使学生在日后的就业竞争中占据优势，在一定程度上忽视了音乐教学，认为音乐教学是可有可无的。事实上，高职生处于瞬息万变的时代中，面临着严峻的就业压力，身心发展方面处于比较压抑的状态，在这种情况下，高职院校应该使学生接受音乐教学，让学生接受美妙的音乐，在此过程中舒缓学习压力，使他们以更好的状态迎接生活和学习的挑战。具体而言，高职院校必须对音乐教学予以应有的高度重视，对音乐教学提供足够的基本设施，比如多媒体设备、音乐磁带、CD、VCD等，使学生在更好的环境下接收音乐教育。
（二） 组织丰富多彩的音乐活动
我们要利用行之有效的音乐教学方法为学生开展各种各样的音乐活动，使学生感受到音乐的美好，让他们在优美动听的音乐世界中认识到美的真谛，自觉接受美的熏陶，进而获得美的营养和享受，让他们在精神上、思想上、性情上、理想上都不知不觉地有所提升。我的做法就是根据教学内容组织有针对性的教学活动，比如在教学《唱支山歌给党听》这首歌时，我先用多媒体课件为学生播放党领导我国人民不断进取、奋发向上的视频，调动学生的情绪，然后让学生用自己的情感唱一支山歌给党听，有了之前的情感铺垫，学生们纷纷调动自己的情绪，唱出了优美激扬的歌曲，充分表达对党的热爱之情，他们在精神状态上也自觉地有所提升。
（三） 安排各种各样的实践活动
高职生已经接近成人，他们有着独立自主意识，所以我们应该为他们安排足够的音乐实践活动，使学生感受到音乐的魅力。可以鼓励学生成立音乐社团，让有着共同兴趣爱好的学生参与到这些社团中，进行音乐创作活动。或者安排学生走入农村基层，为农民唱歌跳舞，让学生将音乐的魅力传达给更多的人。还要支持高职生参与到歌手大赛等各种艺术竞赛中，使有着音乐潜能的高职生脱颖而出，让他们的音乐之路越走越顺。总之高职院校要组织丰富多彩的音乐实践活动，培养学生的社会交往能力，提升他们的心理素质，为他们日后进入社会奠定良好的基础。
参考文献：
[1]高翯.高职音乐教学存在的问题与应对策略[J].长春师范学院学报，2012（01）.
[2]魏雨柔，唐继红.新形势下高职音乐教育的改革与定位研究[J].黄河之声，2008（13）.
[3]文峥嵘.高职音乐教育存在的问题及对策[J].现代企业教育，2007（14）.
[4]张禄民.对高职院校音乐教育的几点思考[J].南昌教育学院学报，2011（04）.
[5]张晓楠.高职院校音乐艺术教育存在的问题及对策[J].辽宁高职学报，2010（04）.
[6]陈栋.高职院校音乐教育的思考与实践[J].济源职业技术学院学报，2006（03）.
作者简介：
郑欣，山东省青岛市，青岛酒店管理职业技术学院。