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本文针对高三英语复习阶段写作教学中存在的盲目、低效、缺乏系统性等问题,提出基于高考真题语篇的高三英语写作教学策略,并结合教学案例从利用高考真题语篇,训练学生的写作技能、利用高考真题语篇的语言知识,指导学生写作、巧借高考真题语篇的写作方法,促进学生写作和挖掘高考真题语篇中的情感因素,激发学生写作兴趣等方面具体阐述了基于高考真题语篇进行高三英语写作教学的方法及效果。