【摘 要】
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探讨劳动独特的育人价值,需要从有别于劳动的经济、社会、政治价值之处梳理出其中的"教育价值",也要在与德育、智育、体育、美育的比较中探讨劳动教育,并对"劳动何以育人"加以诠释。劳动的育人价值体现为劳动教育对人的身体、技艺和心灵等各方面的完整培养。"体"的层面要求劳动教育要保护青少年儿童的健康,发展身体活动能力。"技"的层面要培养身心合一的技术和技艺,去除笨拙和疏离,建立灵巧与一体感,帮助青少年成为技
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探讨劳动独特的育人价值,需要从有别于劳动的经济、社会、政治价值之处梳理出其中的"教育价值",也要在与德育、智育、体育、美育的比较中探讨劳动教育,并对"劳动何以育人"加以诠释。劳动的育人价值体现为劳动教育对人的身体、技艺和心灵等各方面的完整培养。"体"的层面要求劳动教育要保护青少年儿童的健康,发展身体活动能力。"技"的层面要培养身心合一的技术和技艺,去除笨拙和疏离,建立灵巧与一体感,帮助青少年成为技术的主人,并建立劳动保护和安全意识。"心"的教育要帮助青少年儿童培育劳动的品德,建立体力、脑力、情绪等各种劳动的平衡感,并建立对"好的劳动"的判断力。最后,劳动教育对"体、技、心"的培养最终要指向青少年儿童蓬勃的生命力和完整的幸福感。
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