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当下的阅读教学中对评点方法的运用存在着评点方式单一、评点内容零散、缺少理性思辨的现象。那么,如何让评点在新课改背景下发挥更大的作用,焕发更大的活力?笔者以为,以下几个方面的思考和实践将有利于评点教学的转型。
促进深度阅读的评点教学转型
【摘 要】
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当下的阅读教学中对评点方法的运用存在着评点方式单一、评点内容零散、缺少理性思辨的现象。那么,如何让评点在新课改背景下发挥更大的作用,焕发更大的活力?笔者以为,以下几个方面的思考和实践将有利于评点教学的转型。
【机 构】
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江苏省梅村高级中学,无锡市教育科学研究院
【出 处】
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中学语文教学参考
【发表日期】
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2021年10期
【基金项目】
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江苏省教育科学“十三五”规划课题“叶圣陶‘读整本的书’教育思想促进语文核心素养实践研究”(课题批准号:YZ-c/2020/24),江苏省教育科学“十三五”规划课题“基于前人阅读经验的语文评点教学法转型实践研究”(课题批准号:R—c/2018/08)的阶段性成果。
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