论文部分内容阅读
中国有上下五千年的历史,而我国语文教育对于传承中国传统优秀文化有着义不容辞的义务,即使是小学语文教育教学也不例外,因为小学语文教学内容其实也是由中华传统文化铸成的,而语文教育教学是面向我国全体学生的,对于培养学生正确的三观和帮助学生健康成长有着非常重大的意义。
提高小学语文阅读教学实效性的路径探究
【摘 要】
：
中国有上下五千年的历史,而我国语文教育对于传承中国传统优秀文化有着义不容辞的义务,即使是小学语文教育教学也不例外,因为小学语文教学内容其实也是由中华传统文化铸成的,而语文教育教学是面向我国全体学生的,对于培养学生正确的三观和帮助学生健康成长有着非常重大的意义。
【机 构】
：
丰城市第四小学
【出 处】
：
农家参谋
【发表日期】
：
2019年23期
【基金项目】
：
经典与运动同行—大课间完美演绎之研究；
其他文献
随着建筑工程施工规模和数量的不断增长，其消耗的人力物力资源越来越多，同时也带来了非常严重的环境污染问题，为了能够有效解决传统建筑工程施工的局限性，装配式建筑应运而生。与传统的混凝土浇筑方式相比，这是一种新型的技术手段。在实际施工过程中，可以将施工材料运输到指定的地点进行加工处理，然后运输到现场进行装配，以此来提高工程建设效率，对于建筑行业的未来发展具有十分重要的意义。基于此，针对装配式建筑的特点进
目的对智慧管理模式在失能老人家庭病床（hospital at home,HAH）应用中的研究进行范围审查,为未来该领域的研究提供指导方法。方法以乔安娜布里格斯研究所范围综述指南为方法学框架,检索PubMed、 Embase、CINAHL、Web of Science、PsycINFO、Cochrane Library、中国知网、万方和中国生物医学文献数据库中相关研究。检索时限为建库至2022年6月
目的基于失能老年人视角了解其对家庭病床智慧管理的需求,为完善该模式提供参考。方法自拟提纲对郑州市某社区的13名失能老人进行半结构式访谈,采用描述性分析法对访谈内容进行分析、归纳及提炼主题。结果提炼出未满足的管理项目（康复管理、用药管理、舒适管理、会转诊管理、报告解读管理）、与居家失能老人对家庭病床智慧管理需求的相关因素（医务人员综合智慧管理能力、服务内容的供需契合度）、对家庭病床智慧管理模式的期待
专业技能提高与职业素养相融合符合职业教育发展的客观规律，是职业教育内涵式发展的必然选择和趋势。该文立足于平凉职业技术学院学前教育专业现状，充分论述了学前教育专业技能提高与职业素养融合培养的必要性，以引起学校及广大教师对学生职业素养的关注和重视，把教书和育人真正有效地结合起来，实现人才的培养、用人单位的需求及人的可持续发展三者之间的无缝对接，为学校系协同培养学生专业技能和职业素养提供参考依据。
试点开展家庭病床和预约上门服务，在有效利用社区资源、缓解医院床位紧张、降低医疗服务成本、满足群众需求、控制医疗费用等方面都有着不可比拟的优势。本文通过总结我中心家庭病床上门服务的开展情况，探讨如何进一步推动家庭医生签约服务模式创新工作。
文化自信作为一种精神力量，是关乎社会发展和民族进步的内在动力。增强全体中华儿女的文化自信，形成共同的凝聚力对于发展现代化道路、实现中华民族伟大复兴具有关键性灵魂支撑作用。新时代深刻把握文化自信的内涵和发展特征，把握文化发展规律，在内涵、规律、影响、发展形式方面汇聚起全体人民的精神价值力量，从理论和实践推动文化发展和繁荣，彰显中国式文化自信的力量。
目的 探讨冠心病（CHD）患者给予协同护理干预对自我护理能力、日常生活能力及心血管不良事件的影响。方法 选取2020年1月至2022年1月在永城市人民医院治疗的CHD患者94例作为研究对象，按照随机数字表法分成观察组（47例）和对照组（47例），对照组给予常规护理干预，观察组给予协同护理干预。比较两组患者自我护理能力、日常生活能力及心血管不良事件发生率。结果 两组干预后自我护理能力量表（ESCA）
数字人民币是未来支付体系的新趋势。探究发行数字人民币的必要性，分析其对我国现有支付体系的影响，会激发商业银行围绕数字人民币展开新一轮竞争，还会冲击第三方支付在现有支付体系中的占有率。健全数字人民币法律法规、完善数字人民币服务平台、拓展新型业务链接、做好数字人民币推广工作，对推动实体经济与数字经济深度融合、引导我国经济走向数字化升级具有重要意义。
历史文化名城是中华优秀传统文化的空间载体,其承载的历史记忆,是我国作为文明古国的有力证据,是增强文化自信的坚实基础。“不忘历史才能开辟未来,善于继承才能善于创新”,在新的时代,传承优秀历史文化、对文化遗产资源进行创造性转化和创新性发展越来越得到重视,历史文化名城保护与开发的重要性也随之凸显。对历史文化名城进行保护和开发,有利于塑造城市品牌形象,促进城市文化、经济发展;同时,对于弘扬中华优秀传统文化
“主题式情境教学”是落实学科核心素养的重要教学方法，它不是单一的零散的情境拼凑而来的，而是根据学习内容围绕某一特定主题设置的具有完整情境链的教学方式。习近平总书记指出“实现中国梦必须弘扬中国精神”，采用主题式情境教学模式，以“长征精神”主题情境贯穿整节课程，能让学生在自主学习掌握考点的同时锻炼学习能力，落实精神培养。