现代作文教学必须要在作文中生活，在生活中作文。作文的过程就是生活的过程。同时，发表是语言学习的成功体验，让学生感受写作的快乐，实现写作的价值，获得成功感、幸福感。
　　一、“写作”环节
　　1. 写好“每日一记”。周一到周五，每天写三五行（100-150字）的话，简要记录当天最值得记录的人、事、物。评价得1星的积10分，得2星的积20分，得3星的积30分（注意：这个工作必须要坚持做，如果缺写一天那么当周的发表机会就会被取消）。
　　2. 写好“每周一稿”。“每周一稿”的内容一般从周一到周五的“每日一记”中选，可以选一个，也可以选有关联的两个或三个事例，利用周六周日，写成稿子向《真诚周报》编辑部投稿（稿子约250-350字，如周六日有非常值得写的事也可以作为写稿内容）。
　　二、“動力”环节
　　我设计了三种动力性活动：一是“等级评奖”，二是“积分活动”，三是“稿费活动”。
　　1. 等级评奖
　　我从小就有集邮的习惯，对邮票很爱惜，从这里我得到了启发，何不专门设计一些好像邮票一样的有意思的“纪念张”送给学生作为纪念品呢？所以，我就着手设计纪念张，学生每在周报里发表一篇文章，我就发《刊用纪念张》一张。纪念张采用A4纸设置，左右一式两份，完成后中间对切成A5规格，版面要图文并茂，图案可以是历史人物、风景名胜、高级汽车等，下面就是图案的说明性文字。好像开始办报的时候适逢《三国演义》的电视连续剧热播，我就精选了一些三国人物作为题材设计了纪念张，学生收到后如获至宝。
　　“等级评奖”在具体操作中，有一些细节要注意。
　　第一次出版要造势。出版《作文周报》实际上是引领学生进入一个特定的学习语文、练习写作的场景与状态中。因此，我在第一期的《真诚周报》的投稿宣传、动员工作上作了充分的造势，如发了一封《致四（2）班学生和家长的一封信》，阐明了这次活动的意义、做法和奖励机制，将影响力辐射到每个家庭，大力营造活动气氛，煽起学生积极写作投稿的热情。
　　第一次选稿要偏心。第一次选稿要选用中等生的作文，让后面的学生产生一种希望：只要稍微努力一下也行啊。第一次选稿一定要有学困生的作文，让学困生感受到我也行。对于作文学困生，不单是第一次，以后每一次都要有偏爱之心，这对于班级作文的风气都大有促进。
　　第一次发张要隆重。第一次发“刊用纪念张”要隆重，让学生在掌声中上讲台，掌声中回座位，感受作文给他们带来的尊严和自豪。
　　2. 积分活动
　　学生每发表一篇文章，就能获得一张积分卡，如一学生的文章共350字，就获得350个积分。积分卡可以用卡片纸来制作，上面写上一些鼓励性的话语更好。积分折算计入学期的评价总分里面，例如我班规定：一学期完成6000字以上的每周一稿为及格；获得2000分为良好；获得3500分为优秀；获得4500分为优+；获得5500分为优++；获得7000分为优+++。积分活动能激励学生写出更长、更具体的作文，从此告别害怕写长文的心理。
　　3. 稿费活动
　　发给学生的稿费并不是真的钱，而是一张模拟稿费单，盖个印章，刻上“《真诚周报》第几期稿费几元几角”。稿费兑换标准：发表文章1000字=5元。一个学期统计一次稿费额，稿费要用于购买特价书，稿费来源可以从学校、家长那里争取资助。
　　创办《作文周报》，搭建学生乐于写作的平台。写作教学的首要任务不在于教给学生多少写作的知识，而在于唤醒他们用笔说话的愿望，鼓舞他们用笔说话的热情，激励他们用笔说话的意志。
　　责任编辑邱丽