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有效教学是课堂教学的追求目标,而目前高职数学课堂教学的低效甚至无效却表现得较为突出.本文分析了高职数学课堂教学低效甚至无效的成因,从实践层面探寻了高职数学有效教学的途径:从学生的数学基础、认知特点和专业需要出发,因材施教,确立有效的教学目标;构建有效的教学内容;运用有效的教学方法,提升高职数学课堂教学的有效性.