“忧境”中的生命选择与超越——《短歌行》与《归园田居(其一)》比较阅读

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统编高中语文教材必修上册第三单元第一课《短歌行》和《归园田居》,是曹操和陶渊明对于“忧”这种人生常态的不同选择和共同的“超越”.虽然两者从思想感情到表达手法截然不同,但都展现出魏晋时期的文人在同陷人生“忧境”时,仍能以“任真”的生命状态,超越生命之“忧”.rn教学中可以先让学生理解人生选择的超越性,感受不同的人生状态,再感受作者内在情感的表达,最后体味截然不同的诗词审美追求,呈现层析递进的章法逻辑.
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师:大家课前做了预习,请同学介绍《迷娘》(之一)的创作背景.rn生:《迷娘曲》是歌德的长篇小说《威廉·迈斯特》的第一部《威廉·迈斯特的学习时代》中的主要人物迷娘歌唱的曲子.《迷娘》(之一)是歌德《迷娘曲》三首中最脍炙人口的一首.后来歌德又将它收进自己的诗集.《迷娘》(之一)被译成多种文字,广为流传,曾由贝多芬、舒伯特、柴可夫斯基等世界著名音乐家谱曲.德国诗人海涅对《迷娘》(之一)发出赞叹:你可知道吗?有支歌写出了整个意大利.
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驳论文,顾名思义,是以“驳”为核心思维特点的议论文,相较于传统立论文,它不走寻常路,善于釜底抽薪,抓住对方观点的逻辑漏洞或情感失当等谬误,以“驳”为论,与自我或者假想敌来一场基于文本形式的思想辩论.因此,驳论文写作对学生思维品质的要求较高:一方面对学生逻辑思维能力的发展水平提出挑战,另一方面考验着学生思维的深刻性、敏捷性、灵活性、批判性和独创性.
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一、引言rn蒲松龄文言小说集《聊斋志异》中的《狼三则》中的第二则,选入统编初中语文教材七年级上册.[1]该小说曾多次入选各种版本的语文教材,已经成为教材中的经典课文.但是这篇作品的分析和解读文章较少,可能大家认为,小说本身层次分明,脉络清楚,内容及其特点都直接呈现于文字,似乎没有留给读者多少推敲的空间.在2016年版的《教师教学用书》中,资料链接部分选用的仍是20多年前《课文分析集》中的分析文章,该文章把对课文的层次分析和据此得出的主旨结论,作为主要分析内容.将该文与最新版《教师教学用书》的“课文研读”和
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