中国学生频频在国际奥林匹克数学竞赛上载誉而归,逐渐在国内学校产生了“奥数班”效应,奥数热风阵阵吹拂,中小学生一窝蜂地拥进“奥数班”……应该说,办“奥数班”的初衷是好的。选拔在校学生中数学成绩出类拔萃者,培养其研究数学的创造力,并兼参赛事为国争光,此举对促进学生的学习兴趣,鞭策学生探求未知领域,颇为有益。
　　随着中国学生在国际奥林匹克数学竞赛中屡创佳绩,其名次与成绩成为直接升入重点中学或重点大学的“免试牌”后,“奥数班”便逐渐与其初衷背道而驰了。
　　一些本来可以在德智体美劳各方面都得到均衡发展的学生,为搭上“免试入重点”的顺风船而挤进“奥数班”,即便“焦头烂额”也乐此不疲。
　　部分学生家长花重金、找门路让自己的孩子进入“奥数班”,慷慨的“教育投资”也为“奥数班”的逐渐变味起了推波助澜的作用。
　　由于种种利益的驱动,“奥数班”在一些城市炙手可热、疯狂一时,不少家长无奈地与孩子一起上“奥数”课,成为教育史上耐人寻味的奇观。
　　“我一直不赞成让中小学生蜂拥而上参加‘奥数班’的。”全国人大代表、中科院院士、北京大学数学与应用数学开放实验室主任张恭庆教授开门见山地指出,“奥林匹克数学竞赛和数学基础教育并不是一回事。前者培养的是做题目的能力,难以真正培养出孩子解决问题时需要的创造力和方法。现在小学三年级以上的孩子争相参加‘奥数班’,却不能培养出他们对数学的兴趣,实在是得不偿失。”
　　“奥数班”是中国的特色,中国学生捧回不少奥数竞赛金牌固然可喜,但这些获奖者很少能在今后的数学研究领域有所作为。
　　全国人大代表、北京师范大学数学系陆善镇教授认为,当前国内的“奥数”训练,将孩子们集中由专门老师辅导,既僵化,且目的性很强。虽然中国学生参加国际“奥数”比赛的成绩很好,但不一定水平就高。
　　据《中国青年报》报道,长春市教育局已出台有关“规范意见”,“所有竞赛、评奖活动一律与升学招生脱钩”;《信息日报》报道,江西省教育厅为规范学校办学行为,纠正学校存在的应试教育倾向,从2005年起停止高中实验班的招生,并对各种实验班、特色班、农村班等进行认真的清理,这是朝“素质教育”改革迈出的一大步伐。
　　只是不知“奥数班”几时下课?(原载《江西教育》2005年第5期A版)
　　
　　点评:对于“奥数班”泛滥这一现象,不少有识之士都一直在痛陈其危害,很多学生家长也一直在强烈呼吁政府相关职能部门采取强制措施,坚定取缔各类“奥数班”,不能让其继续危害孩子们的身心健康。其实,早在2001年,教育部就有奥赛成绩不得与招生挂钩的禁令。各地教育行政部门也针对这一些现象做了具体规定。但是,时至今日,各种形式的“奥×培训班”仍在公开或隐蔽地招生、授课,人们依然在困惑——“奥数班”几时下课?◆