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众所周知，语文不仅仅是一门语言学，语文更是一个综合性的大课堂，是一门包罗万象的学科。因此，学生要学好语文是不容易的，而教师要教好语文就更不容易。语文老师要承担着比其他老师更重的责任，要博学多识，要有较高的综合素质。对于学生，最好的老师是兴趣。学生的语文学习兴趣大多不是与生俱来的，是靠我们这些一线的语文老师用一颗真诚的爱心想方设法激发起来的。
一、语文老师应该个个都是鸿儒，用渊博的知识吸引学生，将语文课上得精彩再精彩
很多学生认为语文就是学习字词背诵课文，感觉不到学习的快乐，其实不然，语文是在学习语言的基础上来丰富知识的，聚沙成塔的积累方法是学习语文最好的方法。作为老师，应该让学生感到语文的乐趣并愿意主动去积累知识。我在教授成语“破釜沉舟”时，先让学生讲出这个成语的历史故事，学生们兴致很高，大谈历史风云人物刘邦和项羽，甚至谈到了“霸王别姬”，有的同学讲的头头是道，比我知道的还要多。此时，最不爱听语文课的学生也目光专注，神采奕奕。我心里有说不出的高兴。在讲授说明文《大自然的语言》时，为了更清楚的讲解影响物候现象的四个因素，激发学习兴趣，我在黑板上画一个比较工整的地球，画上了经线和纬线，北京、南京、烟台、大连等城市的大体位置。并且讲解了很多地理知识如“近海的地区冬季比同纬度的内陆地区温暖湿润”，看到学生们的眼睛个个都睁得溜圆，我又一次暗自欣喜。第二天，我检查时，同学们都积极回答且回答得很正确。因为学生有了兴趣啊。
二、语文课堂上，老师对学生的表现要积极的评价，要多样化，不应该只是简单的“对错”二字
不能把学生的答案硬拉到自己的自认为正确的答案上来，以致于学生感到自己从来就没有回答正确过，这是我们很多老师的失误，这样极大的挫伤了学生的学习积极性。相反，我们应该做的是让每个学生在每一节课上都有成就感，有快乐感。我的语文课代表除了在语文学习上起带头作用以外，还有一个职责，就是做好语文课堂表现记录。课堂上积极回答问题的同学，每回答一次，加一分，不论回答的正确与否，能够答对高难度问题的同学加二分。每一个月都要评选出语文课堂积极分子并且给予小小的奖励。采取了这一措施之后，我发现课上举手的同学多了起来，回答问题的声音也响亮了。
三、语文课堂要让学生当主角，老师只是导演或者是聪明的观众
想让学生“动”起来，老师就要给学生“动”平台，帮助他学会“动”，老师要有“师不必贤于弟子，弟子不必不如师”的胸怀。学习文言文《核舟记》时，我征求了学习委员和小组长们的意见，采用了小组学习法。学委和课代表组织课堂程序，我成了幕后总裁。课堂上分小组来口头翻译课文，并且选出了优秀小组。最后一个环节是语文课代表组织，找五名同学到讲台上表演“大苏泛赤壁”的情景。“苏轼、黃鲁直、和尚佛印、两个舟子”被他们表演得惟妙惟肖，甚是精彩。全班同学都是兴致勃勃、满腔热情。作为“总裁”的我当然是自得其乐了。
如果说教学过程是骨架子，那么教学情境就是血肉。假如我们只干干巴巴的抠文本的字面，就会枯燥无味，学生也会产生厌倦感，老师自己也感到很疲劳。运用多媒体创设情境就是对我们传统教学最好的补充。富有感染力的乐曲和令人赏心悦目的图画来再现课文的情境，学生有身临其境之感，进而很好地理解教学内容，达到很好的教学效果。在学习诗歌《白雪歌送武判官归京》时，我用了多媒体给学生播放视频，那纷纷扬扬的白雪，那壮美的塞外风光，那深深的离情，一下子感染了学生。学生的心情是激动的，情思是飞扬的。诗歌的语言美、画面美，诗人丰富的思想感情，每个学生都会有深入的体会。那节课，师生完全融入了诗的意境中，我感觉上得很成功。
语文课要承载听、说、读、写的任务，所以必须要上的多姿多彩。为了训练学生各方面的能力，我们每周上一节朗读比赛课，以此培养语感并让学生认识到诵读在语文学习中的重要作用。每周安排一节讲故事课，来培养语言表达能力和阅读积累的能力。还有一节综合实践课，锻炼其动手动脑的能力。学生通过这些有意义的活动，综合素质提高了，对语文学科也产生了浓厚的兴趣。
作文是语文的重中之重，如何激发学生的写作兴趣，这里我只想强调一点：就是语文老师必须动手动脑，亲自写下水作文，与学生比试高低，互相切磋。学生在欣赏老师的作文时，自然会看到自己的不足之处，很多写作技巧就已经学会了，这比起老师条条框框的讲解效果要好。所以，作文课上，老师不仅仅是巡视者和批阅者，更应该是一位写作者，与学生共同写作共同进步。
四、语文老师的爱心是永远的支柱
因为爱学生，所以，老师的目光才落到了每一个学生的身上；因为爱学生，老师才走到每一个学生的身边；因为爱学生，老师才精心批改每一本作业；因为爱学生，老师才融入学生当中谈笑风生。我常与学生同去餐厅打饭，看到有的学生不喝粥只吃面包和馒头时，我总是像父母一样说上两句“不吃稀饭会上火的”。几多责怪，几多呵护，我想学生们是心知肚明的。因为爱学生，我很快乐，学生得到了爱，会更爱他的老师，爱老师所教授的学科，学习兴趣自然会高涨起来。
以上几点是我从多年的语文教学中总结出来的。激发语文学习兴趣是我们每一位语文老师责无旁贷的。兴趣是最好的老师，学生如果对语文有了浓厚的兴趣，那么我们的教学就会事半功倍。
一、语文老师应该个个都是鸿儒，用渊博的知识吸引学生，将语文课上得精彩再精彩
很多学生认为语文就是学习字词背诵课文，感觉不到学习的快乐，其实不然，语文是在学习语言的基础上来丰富知识的，聚沙成塔的积累方法是学习语文最好的方法。作为老师，应该让学生感到语文的乐趣并愿意主动去积累知识。我在教授成语“破釜沉舟”时，先让学生讲出这个成语的历史故事，学生们兴致很高，大谈历史风云人物刘邦和项羽，甚至谈到了“霸王别姬”，有的同学讲的头头是道，比我知道的还要多。此时，最不爱听语文课的学生也目光专注，神采奕奕。我心里有说不出的高兴。在讲授说明文《大自然的语言》时，为了更清楚的讲解影响物候现象的四个因素，激发学习兴趣，我在黑板上画一个比较工整的地球，画上了经线和纬线，北京、南京、烟台、大连等城市的大体位置。并且讲解了很多地理知识如“近海的地区冬季比同纬度的内陆地区温暖湿润”，看到学生们的眼睛个个都睁得溜圆，我又一次暗自欣喜。第二天，我检查时，同学们都积极回答且回答得很正确。因为学生有了兴趣啊。
二、语文课堂上，老师对学生的表现要积极的评价，要多样化，不应该只是简单的“对错”二字
不能把学生的答案硬拉到自己的自认为正确的答案上来，以致于学生感到自己从来就没有回答正确过，这是我们很多老师的失误，这样极大的挫伤了学生的学习积极性。相反，我们应该做的是让每个学生在每一节课上都有成就感，有快乐感。我的语文课代表除了在语文学习上起带头作用以外，还有一个职责，就是做好语文课堂表现记录。课堂上积极回答问题的同学，每回答一次，加一分，不论回答的正确与否，能够答对高难度问题的同学加二分。每一个月都要评选出语文课堂积极分子并且给予小小的奖励。采取了这一措施之后，我发现课上举手的同学多了起来，回答问题的声音也响亮了。
三、语文课堂要让学生当主角，老师只是导演或者是聪明的观众
想让学生“动”起来，老师就要给学生“动”平台，帮助他学会“动”，老师要有“师不必贤于弟子，弟子不必不如师”的胸怀。学习文言文《核舟记》时，我征求了学习委员和小组长们的意见，采用了小组学习法。学委和课代表组织课堂程序，我成了幕后总裁。课堂上分小组来口头翻译课文，并且选出了优秀小组。最后一个环节是语文课代表组织，找五名同学到讲台上表演“大苏泛赤壁”的情景。“苏轼、黃鲁直、和尚佛印、两个舟子”被他们表演得惟妙惟肖，甚是精彩。全班同学都是兴致勃勃、满腔热情。作为“总裁”的我当然是自得其乐了。
如果说教学过程是骨架子，那么教学情境就是血肉。假如我们只干干巴巴的抠文本的字面，就会枯燥无味，学生也会产生厌倦感，老师自己也感到很疲劳。运用多媒体创设情境就是对我们传统教学最好的补充。富有感染力的乐曲和令人赏心悦目的图画来再现课文的情境，学生有身临其境之感，进而很好地理解教学内容，达到很好的教学效果。在学习诗歌《白雪歌送武判官归京》时，我用了多媒体给学生播放视频，那纷纷扬扬的白雪，那壮美的塞外风光，那深深的离情，一下子感染了学生。学生的心情是激动的，情思是飞扬的。诗歌的语言美、画面美，诗人丰富的思想感情，每个学生都会有深入的体会。那节课，师生完全融入了诗的意境中，我感觉上得很成功。
语文课要承载听、说、读、写的任务，所以必须要上的多姿多彩。为了训练学生各方面的能力，我们每周上一节朗读比赛课，以此培养语感并让学生认识到诵读在语文学习中的重要作用。每周安排一节讲故事课，来培养语言表达能力和阅读积累的能力。还有一节综合实践课，锻炼其动手动脑的能力。学生通过这些有意义的活动，综合素质提高了，对语文学科也产生了浓厚的兴趣。
作文是语文的重中之重，如何激发学生的写作兴趣，这里我只想强调一点：就是语文老师必须动手动脑，亲自写下水作文，与学生比试高低，互相切磋。学生在欣赏老师的作文时，自然会看到自己的不足之处，很多写作技巧就已经学会了，这比起老师条条框框的讲解效果要好。所以，作文课上，老师不仅仅是巡视者和批阅者，更应该是一位写作者，与学生共同写作共同进步。
四、语文老师的爱心是永远的支柱
因为爱学生，所以，老师的目光才落到了每一个学生的身上；因为爱学生，老师才走到每一个学生的身边；因为爱学生，老师才精心批改每一本作业；因为爱学生，老师才融入学生当中谈笑风生。我常与学生同去餐厅打饭，看到有的学生不喝粥只吃面包和馒头时，我总是像父母一样说上两句“不吃稀饭会上火的”。几多责怪，几多呵护，我想学生们是心知肚明的。因为爱学生，我很快乐，学生得到了爱，会更爱他的老师，爱老师所教授的学科，学习兴趣自然会高涨起来。
以上几点是我从多年的语文教学中总结出来的。激发语文学习兴趣是我们每一位语文老师责无旁贷的。兴趣是最好的老师，学生如果对语文有了浓厚的兴趣，那么我们的教学就会事半功倍。