【摘 要】
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目的 探讨基于微信平台病例讨论的以问题为基础的学习(problem-based learning, PBL)教学法在口腔教学中的应用效果.方法 选择2018年7月至2019年7月首都医科大学附属北京同仁
【机 构】
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100730 首都医科大学附属北京同仁医院口腔科
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目的 探讨基于微信平台病例讨论的以问题为基础的学习(problem-based learning, PBL)教学法在口腔教学中的应用效果.方法 选择2018年7月至2019年7月首都医科大学附属北京同仁医院口腔科实习的口腔医学5年制本科生90名,按照随机数字表法将其分为对照组和研究组,每组45名,分别采用以讲授为基础的教学方法(lecture-based learning,LBL)和基于微信平台病例讨论的PBL教学法.采用批判性思维量表评价两组学生的批判性思维水平,结合出科考试成绩、教学效果和教学满意度对两种教学法的效果进行比较.结果 研究组的出科考试成绩、教学效果、教学满意率均高于对照组,并具有更强的正性批判性思维倾向(P＜0.05),经PBL教学后寻找真相、开放思想、认知成熟度等3个维度上升幅度更多,差异有统计学意义(P＜0.05).结论 采用基于微信平台病例讨论的PBL教学法具有更高的教学质量和教学满意度,学生有更高的批判性思维倾向,有较高的教学推广价值.
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