【摘 要】
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据奥地利维也纳《今天报》2014年4月10日报道，日前，维也纳城市教育委员会提出，让每个维也纳儿童掌握两种语言。维也纳共有250种语言，有关人士表示，维也纳的语言多样性的潜力应该持续下去。 为了达到这个目标，维也纳城市教育委员会提供了一系列不同的模式，其中之一是“多种语言识字”，即学生们将学习德语和第二外语的读和写，这既提高了母语水平，又增加了外语知识。 另一个很受欢迎的成功案例是维也纳双语
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据奥地利维也纳《今天报》2014年4月10日报道，日前，维也纳城市教育委员会提出，让每个维也纳儿童掌握两种语言。维也纳共有250种语言，有关人士表示，维也纳的语言多样性的潜力应该持续下去。
为了达到这个目标，维也纳城市教育委员会提供了一系列不同的模式，其中之一是“多种语言识字”，即学生们将学习德语和第二外语的读和写，这既提高了母语水平，又增加了外语知识。
另一个很受欢迎的成功案例是维也纳双语学校。在双语学校，教师直接用德语和英语授课，学生的语言技能在双语环境下自然形成。
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摘 要：通过对河北省涞源县的教师现状与未来需求进行分析，以及对阜平县某中学的个案调查发现，目前农村学校存在缺编难进人以及教师学科性紧缺等问题，不管是按师生比还是按班师比进行分析，农村学校教师均已超编。通过对未来几年在校生人数来预测教师需求数发现，若按师生比配置教师，未来五年农村学校基本处于满编状态，按班师比计算则未来五年存在教师缺额。这说明，由于农村学校布局分散的特点，应该将班师比和生师比结合起来
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摘 要：近年来，国际基础教育评价呈现新的发展趋势。具体而言，国际基础教育评价对国家、地区教育决策的影响力逐步增强；从基于书本知识到逐步关注真实社会情景和价值观教育；评价方式从实地调查走向线上评价，质性数据愈加重要；评价主体趋向多元化，更多发展中国家参与到评价中来；更加理性地看待评价结果，评价过程也越来越被看重。此外，国家教育评估如何不危及教育的多样化，也是未来国际教育评估需要考虑的问题。 关键词
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