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新课改下，学校教研工作是提高教学质量的核心和动力。新课改不仅推动了教研工作的向前发展，同时也成为了每一位教育工作者追求教育艺术的新途径。
教研工作教育实际教研探索成果教学工作是学校工作的核心。而教学研究更是教学生命的动脉。在新课程实施以来十年中，我校为使每一个教师能适应新课程的需求，更好的推进课程改革，积极搭建教研平台，让教研工作站在新课标、新课改的航道上，牢固树立“课改没有旁观者，只有行动者”的主人翁思想。以“课改面前人人是学习者、实践者”的全新姿态投入到新课程的学习、研究、实践中去。新课改不仅推动了我校的教研之舟，同时也成为了每一位教育工作者追求教育艺术的新途径，成为我们攀登教育境界的新台阶和负载教育生命意义的新的图腾。
一、确立教育工作原则，建立健全教研机制，明确教研任务
学校教研制度的确立、保障，直接决定着教研的发展、课改的成败。我校根据实际，确立了“立足教育实际，注重教学实用”的教育科研原则。形成了“教研室——教研组——备课组——教师”层层落实的教研管理机构，制定了《学校教育科研制度》，明确了教研的方向、目标、任务。为了进一步拓宽教研阵地，迎合课改的新思路新理念，开发校本科研，开展了《学校文化建设探究》省级课题研究，并号召动员每一位教师在课余也申请研究省市级科研课题，从而形成了“人人有专题，个个搞教研”的局面，为每一位教师的教育科研指明了发展方向。为了让教研有落实有成果，学校还为每一位教师下达了每学期“一堂优质观摩课，一个生动的教学案例，一篇优秀教学论文，一套全面考试命题，一件自制教学用具。”的“五一”教研任务。全面推动并夯实了学校教研工作。
二、以课堂教学为突破口，注重充满生机活力的课堂探究
课堂是学校教研工作的主阵地。新课程理念下的理想课堂到底怎么样？怎么上好每一堂课？这是我们苦苦追求的目标。新课程使每一个教师打破以往的教学观念，让自己的教学接受着严峻的考验。学校因而提出了“精讲多练抓落实，变教为学抓素质”的教学原则；确立了“五备”（备目标、备内容、备对象、备教法、备学法）“一反思”的备课要求，以及“学、讲、练、评、辅”的五步循环教学法；学生作业采取分项评价、表格批阅与文字批阅相结合的方法，努力培养学生严谨求学的品质。开展差异教学，对基础薄弱的学生进行强化基础的“夯实教育”。对能力较强的学生进行深化探究的“拓展教育”从而为学生创设了最佳的发展空间。并把课改的焦点放在课堂上，想方设法提高课堂效率。我们把每周三的第三节课定为教研创新课，听课后立即进行说课、评课、反馈。过去评课的重点在评，主要评优缺点。在课改尝试中要求就具体问题进行研讨，在某些细小的环节上展开讨论。学校给教研室放权，给教师松绑，不再将教师禁锢在过去的旧的模式之中。课堂教学不必迎合某些规定而改变自己的教学风格，让教师按自己的理解上课，根据学生的需求教学。提倡发挥个性特点，鼓励教师的创新精神。“抓住重点，突破难点，学生喜欢，质量不错”就是好课。尤其提倡同课异构教学模式，对教案的要求也不再苛求篇幅、环节、详细，而是好用、实用，有创新。
总之，我觉得在课堂中，作为个体，不管是学生，还是教师，都是独立自主的行动者、思考者，你是唯一的、你的学生是唯一的。教师在“以学生为本”的创新教育实践中，留下了自己独特的印记和贡献。那一次次充满活力的课堂，那一篇篇记载自己劳动足迹的论文，那一页页感受新课堂心声的习作，在校园中涌现。师生的灵性、悟性、天性在课改中得到了前所未有的放飞。
三、加强培训学习、盘活师资，尝试充满智慧的“校际联动”
教师的素质是学校教学质量的有力保障，直接决定课改的成败。为了尽力挖掘、盘活现有师资，共享优质资源、扬教学相长之风，我校积极组织教师进行培训“充电”。及时掌握课改信息，并先后派出教师分别到兰州、天水等市及邻近各县的学校学习取经；同时又聘请专家和领导来我校讲课或讲座。通过学习取经，与专家、名优教师亲密接触，真正做到了“擦亮镜子（看自己），打开窗子（看别人）、开动脑子（想发展）”。为了强强联手、优势互补，还与县内学校联手，启动“校际联动”工程。把兄弟学校的教师请进来，将本校的教师派出去，互相学习，扬长补短。全方位互动式的教研活动，有效地促进了教师素质的发展，为全面推进新课改提供了有力的保障。
四、组织各项活动，搭建有利平台，展示教研成果
“教室小天地，教育大舞台。”只有把教师的教育延伸到教室之外，教育才会丰富多彩，气象万千。学校积极创造和谐环境，搭建有利于师生发展的平台，组织开展各项活动来展示教育教学成果。教研，不仅是教师的活动，更应让学生参与其中，才显活力。为此，我们每学期组织一系列加强师生互动的活动：经典诗文朗诵、口头作文、百科知识竞赛、英语情景表演、文体活动、理化生实验小组、科技活动小组等活动，全视角、广领域的体现了学校文化多姿多彩的风貌。校园广播、校报、“长城书画苑”“少年宫”，把广大师生的文学、艺术、音乐、体育、文娱活动推向了高潮。师生的积极性得到了充分的调动，教师的教研论文空前丰盛，学生作品层出不穷。同时教师也积极申报个人科研课题，深入教育科研，以教学推动科研，以科研深化教育。这里是激情奔放、个性张扬、智慧迸发、潜能无穷的乐园，真是“天高任鸟飞，海阔凭鱼跃”。
“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。”教研是学校发展的动力，而今的教改已是百花齐放，学校教研更是如缕春风，欣欣向荣。在今后的教研探索实践中，我们还将继续迈开更坚实的步伐，勇往直前。
教研工作教育实际教研探索成果教学工作是学校工作的核心。而教学研究更是教学生命的动脉。在新课程实施以来十年中，我校为使每一个教师能适应新课程的需求，更好的推进课程改革，积极搭建教研平台，让教研工作站在新课标、新课改的航道上，牢固树立“课改没有旁观者，只有行动者”的主人翁思想。以“课改面前人人是学习者、实践者”的全新姿态投入到新课程的学习、研究、实践中去。新课改不仅推动了我校的教研之舟，同时也成为了每一位教育工作者追求教育艺术的新途径，成为我们攀登教育境界的新台阶和负载教育生命意义的新的图腾。
一、确立教育工作原则，建立健全教研机制，明确教研任务
学校教研制度的确立、保障，直接决定着教研的发展、课改的成败。我校根据实际，确立了“立足教育实际，注重教学实用”的教育科研原则。形成了“教研室——教研组——备课组——教师”层层落实的教研管理机构，制定了《学校教育科研制度》，明确了教研的方向、目标、任务。为了进一步拓宽教研阵地，迎合课改的新思路新理念，开发校本科研，开展了《学校文化建设探究》省级课题研究，并号召动员每一位教师在课余也申请研究省市级科研课题，从而形成了“人人有专题，个个搞教研”的局面，为每一位教师的教育科研指明了发展方向。为了让教研有落实有成果，学校还为每一位教师下达了每学期“一堂优质观摩课，一个生动的教学案例，一篇优秀教学论文，一套全面考试命题，一件自制教学用具。”的“五一”教研任务。全面推动并夯实了学校教研工作。
二、以课堂教学为突破口，注重充满生机活力的课堂探究
课堂是学校教研工作的主阵地。新课程理念下的理想课堂到底怎么样？怎么上好每一堂课？这是我们苦苦追求的目标。新课程使每一个教师打破以往的教学观念，让自己的教学接受着严峻的考验。学校因而提出了“精讲多练抓落实，变教为学抓素质”的教学原则；确立了“五备”（备目标、备内容、备对象、备教法、备学法）“一反思”的备课要求，以及“学、讲、练、评、辅”的五步循环教学法；学生作业采取分项评价、表格批阅与文字批阅相结合的方法，努力培养学生严谨求学的品质。开展差异教学，对基础薄弱的学生进行强化基础的“夯实教育”。对能力较强的学生进行深化探究的“拓展教育”从而为学生创设了最佳的发展空间。并把课改的焦点放在课堂上，想方设法提高课堂效率。我们把每周三的第三节课定为教研创新课，听课后立即进行说课、评课、反馈。过去评课的重点在评，主要评优缺点。在课改尝试中要求就具体问题进行研讨，在某些细小的环节上展开讨论。学校给教研室放权，给教师松绑，不再将教师禁锢在过去的旧的模式之中。课堂教学不必迎合某些规定而改变自己的教学风格，让教师按自己的理解上课，根据学生的需求教学。提倡发挥个性特点，鼓励教师的创新精神。“抓住重点，突破难点，学生喜欢，质量不错”就是好课。尤其提倡同课异构教学模式，对教案的要求也不再苛求篇幅、环节、详细，而是好用、实用，有创新。
总之，我觉得在课堂中，作为个体，不管是学生，还是教师，都是独立自主的行动者、思考者，你是唯一的、你的学生是唯一的。教师在“以学生为本”的创新教育实践中，留下了自己独特的印记和贡献。那一次次充满活力的课堂，那一篇篇记载自己劳动足迹的论文，那一页页感受新课堂心声的习作，在校园中涌现。师生的灵性、悟性、天性在课改中得到了前所未有的放飞。
三、加强培训学习、盘活师资，尝试充满智慧的“校际联动”
教师的素质是学校教学质量的有力保障，直接决定课改的成败。为了尽力挖掘、盘活现有师资，共享优质资源、扬教学相长之风，我校积极组织教师进行培训“充电”。及时掌握课改信息，并先后派出教师分别到兰州、天水等市及邻近各县的学校学习取经；同时又聘请专家和领导来我校讲课或讲座。通过学习取经，与专家、名优教师亲密接触，真正做到了“擦亮镜子（看自己），打开窗子（看别人）、开动脑子（想发展）”。为了强强联手、优势互补，还与县内学校联手，启动“校际联动”工程。把兄弟学校的教师请进来，将本校的教师派出去，互相学习，扬长补短。全方位互动式的教研活动，有效地促进了教师素质的发展，为全面推进新课改提供了有力的保障。
四、组织各项活动，搭建有利平台，展示教研成果
“教室小天地，教育大舞台。”只有把教师的教育延伸到教室之外，教育才会丰富多彩，气象万千。学校积极创造和谐环境，搭建有利于师生发展的平台，组织开展各项活动来展示教育教学成果。教研，不仅是教师的活动，更应让学生参与其中，才显活力。为此，我们每学期组织一系列加强师生互动的活动：经典诗文朗诵、口头作文、百科知识竞赛、英语情景表演、文体活动、理化生实验小组、科技活动小组等活动，全视角、广领域的体现了学校文化多姿多彩的风貌。校园广播、校报、“长城书画苑”“少年宫”，把广大师生的文学、艺术、音乐、体育、文娱活动推向了高潮。师生的积极性得到了充分的调动，教师的教研论文空前丰盛，学生作品层出不穷。同时教师也积极申报个人科研课题，深入教育科研，以教学推动科研，以科研深化教育。这里是激情奔放、个性张扬、智慧迸发、潜能无穷的乐园，真是“天高任鸟飞，海阔凭鱼跃”。
“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。”教研是学校发展的动力，而今的教改已是百花齐放，学校教研更是如缕春风，欣欣向荣。在今后的教研探索实践中，我们还将继续迈开更坚实的步伐，勇往直前。