[摘 要]创新思维能力是学生素心核养的重要组成部分。阅读教学中，教师要根据教材内容特点和学生的心理发展规律，通过精讲善问、赏识求异、鼓励想象等途径，引导学生走进文本，和作者、文本对话，理解作者表达的思想情感，感悟文本的表达艺术，同時发展学生的创新思维能力，使他们的语文素养得到全面发展。
　　[关键词]阅读教学;创新思维;提问;想象
　　[中图分类号] G623.2 [文献标识码] A [文章编号] 1007-9068（2019）16-0017-01
　　《义务教育语文课程标准（2011年版）》明确提出：“在发展语言能力的同时，发展思维能力，学习科学的思想方法……”这告诉我们，语文教学要注重学生创新思维能力的培养。在阅读教学中，我们不仅要让学生领悟课文所蕴含的思想、感受语言的魅力，还要培养学生的创新思维能力。
　　一、精讲善问，活跃思维
　　苏霍姆林斯基曾经说过：“在人的心灵深处，都有一种根深蒂固的需要，希望自己是一个发现者、研究者、探索者。”这说明学生有主动学习的愿望和需要。在课堂教学中，只有让学生成为发现者、探索者，才能充分发挥学生学习的主动性。在阅读教学中，教师要善于抓住契机，精讲善问，给学生留有较大的思维空间，以有效地活跃学生的思维。
　　例如，在教学人教版四年级下册的《生命