摘 要:这篇课例由两部分组成:一:课堂实录(教学思路及活动);二:教学反思:包括自我点评和课后反思。
　　关键词:企业及其作用课例
　　
　　[课后反思]
　　一、主要优点和特色:
　　(一)教学设计好
　　1.整体设计新颖,围绕一个中心问题解决全课的知识点。这节课我的教学思路及活动是:(1)进行著名商标的猜一猜活动,由此导入本课。(2)让同学分析市场上有谁在从事商品交易活动,归纳出市场主体的含义;(3)分析市场主体中的企业与其他非企业组织的不同,从而概括出企业的含义。(4)通过层层深入的四个设问,①如果你是投资者,你打算建立一个什么样的企业?②怎样建立这个企业?③如何经营发展这个企业?④这个企业在发展过程可能遇到什么问题?归纳出企业建立的条件与程序及企业的作用。解决重点。再由企业的作用推出企业的地位。再以学生设想这个企业在发展过程可能产生的某一个经济纠纷为例,引导去学生分析得出法人的概念,然后结合法人要求与企业的要求,引导学生得出企业法人的含义,从而突破难点。(5)小结并请同学谈启示。整节课,学生们始终围绕一个问题,就是怎样办企业。这样的思路及活动从学生的阶段性特点出发,遵循了学生的认知特点,以学生为主体,教师为主导,创设情境,引导学生进行探究性学习,实现了知识的建构,培养了学习方式和思维能力。
　　2.打破课本知识体系,重新进行组合。课本原有的知识呈现顺序是:企业的地位—企业的作用—企业的建立—企业法人的概念。而本次设计在教学内容的顺序编排上,围绕一个中心“怎样办企业”,根据学生的认知规律设计了四个问题“办什么—怎样建立—如何经营—经营中可能遇到什么问题”。这四个问题层层紧扣,由浅入深,有一定的梯度,便于同学们回答;然后根据同学们回答的四个问题,依次归纳出企业的建立—企业的作用—企业的地位—企业法人的概念这几个知识点,从而将课本知识呈现的顺序打乱。这样根据学生的需要来调整教材知识的顺序,使教学过程与学生思维习惯更加吻合,使教学更加具有针对性、灵活性,使学生参与更加主动,从而更加有效地构建和掌握新知。这也体现一切为了学生发展的新教育理念,让我感觉到作为一个老师应该是“用教材教”,而不是“教教材”。
　　3.整节课的资源几乎全部来源于学生。在重点知识的解决上,都是通过环环相扣的几个设问,让学生临时生成课堂资源,再让学生对这些来源于自己的课堂资源进行分析归纳,最后获得新知。材料来源于学生而又用于学生,更能激发学生的兴趣与热情,在积极参与中,不断进行探究性学习,主动地构建新知,充分地发挥学生的主体地位和老师的主导作用。
　　(二)在教学过程的成功之处
　　较好地实现了师生互动、生生互动,某些小节上体现的教师的机智和较高的应变能力。详情见“自我点评”的内容。
　　二、存在的问题或不足
　　1.在备课、上课时,我比较重视的是整体思路,对一些细节的把握得不够,讲得不够细致,明晰。比如在难点“企业法人”的突破上,没有对学生临时生成的资源进行挖掘,就简单地得出概念,易给学生造成模糊。
　　2.在师与生、生与生之间彼此探究与交流的过程中,教师要对学生进行相应的鼓励,肯定,以激发学生的积极性,而我有时做到了,有时却忽视了。
　　3.在应变能力方面,特别是对待课堂临时生成的资源的利用,在问题设置的梯度上、启发学生归纳知识上有时反应不过来。如在企业法人的概念的难点突破上,感觉很混乱。
　　4.在这节课中,过多地注重学生如何有效地掌握知识,而有时忽视了对学生的德育上的教育,没有及时进行价值观和良好意识的培养。
　　三、改进教学的设想
　　1.注意对学生临时生成的资源进行挖掘,把握好细节,讲得细致,明晰一些。
　　2.在平时的课堂中就要有意识地提醒自己,遇到学生答复比较精彩的地方应及时进行评价。
　　3.针对自己的弱点,在平时上课要经常有意识地培养自己的应变能力。
　　4.要重视对学生德育上的教育,在教学中适时进行德育教育,教书育人两不耽误。
　　作者单位:广西桂林市逸仙中学