论文部分内容阅读
<正>不顾文本特点,不顾年段特点,所有小说都按读解环境、梳理情节、分析人物组织教学,是当下小说教学文本解读低质、教学低效的真实存在。将千姿百态小说搅成"一个模样"的教学,值得反思。寻觅小说文本那个"独特的我",值得探究。一、观课他人的"沉思"学校对全校语文教师课堂教学摸底,有幸和诊课专家听到五节《最后一课》。五个老师无一例外都