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摘要 阐述了在中小学开展女生艺术体操的必要性，并根据中小学女生的心理特点和体育课的特殊性，并设计了在中小学开展女生艺术体操教学教法。
关键词 乡镇；中学；开展；艺术体操；教法
前言
随着艺术体操的发展和提高。内容更加丰富。动作造型更加完美，很符合女生的生理和心理特点。它以美育为主。使学生建立和表达出真正的艺术美。在中小学开展艺术体操的目的，可以提高学生的身体活动能力，增进健康，提高她们的审美能力，培养她们活泼，开朗、勇敢、乐观的性格，建立和形成正确的立、行、从姿态，塑造健美的体型。但是。人们对如何在中小学开展女生艺术体操教学的问题重视不够，在中小学教育者眼中似乎只是一种可有可无的点缀。在具体课程的安排中也带有很大的随意性。本文在借鉴前人教学的基础上，结合自己教学实习体会，依据一定的真实数据进行分析，探讨如何在中小学开展女生艺术体操教学，以便于艺术体操教学更好地开展。更能丰富中小学生课外活动的开展。
一、分析与讨论
1 引导学生入门，激发其兴趣
中小学的女生，除了少数略有舞蹈基础外。绝大多数女生在学习之前未接触过艺术体操和对艺术体操的感性知识，也很肤浅，在练习时做出的动作不但不优美，大方，而且非常拙笨，不好意思学习。甚至嘻嘻哈哈，相互讽刺。有少数学生找“理由”请假，一旁观看。针对上述情况。可以给予正确的引导，消除她们的顾虑。首先应重视艺术体操的理论课教学，系统而生动地介绍艺术体操的基础知识。使学生对艺术体操的起源。发展，种类，内容及音乐的关系有一个初步的认识，介绍国内外关于艺术体操方面的理论和学习艺术体操方面的生动事例。抓住女生“爱美”心理特点。让学生领悟养成正确的身体姿势和“形体美”。笔者认为，引导课不是可有可无，特别是在中小学，引导课上得好，为以后的艺术体操课开了一个好头。
2 灵活地，对性地选择安排教学内容
场地，器材不能满足教学的需要。没有一个固定的室内场地上课，通常在室外上课，这就给艺术体操课教学带来了诸多的困难，针对诸多困难。因材施教。合理地安排教学内容，尽量避免“满堂灌”的方法。以一般艺术性艺术体操为主，选择难易适度的艺体内容，让大多数女生经过一定的努力能够获得成功的喜悦，如果学生表情呆板迟钝。缺乏感情表现，教学时就要安排一些以意识导之感情流露方面的内容，让学生在乐曲中，做各种动作时。自然显露出青春朝气及轻松愉快的情感。倘若没有音乐。可以在老师的口令下完成。有时她们的情绪不够稳定。对学习艺术体操缺乏足够的热情。有时表现出她们特别强的自尊，爱美；有时又表现出她们的胆小，羞怯和忸怩。根据这些特点。笔者编了一套姿态柔和、协调、舒展，节奏鲜明的动作，缓解了她们的情绪障碍。
3 教学程序的合理安排
俗话说“欲速则小达”，因此应根据“由浅入深，循序渐进”的教学原则。在每次课中有意识地安排一些练习基本动作的练习。然后根据教材内容，安排好课的教学步骤，尽量做到紧凑，连贯，不脱节。比如：教足尖步。可先让学生做一般正步走(要求挺胸，抬头，直臂摆动)，在这个基础上，再过渡到提起脚后腿，用足尖走，这样学生便很快地掌握足尖步的动作。有些难度较大的动作，需要分解与完整结合。进行教授，但要特别注意动作的连贯，可先让学生学会动作的基本路线，此时不要求动作质量。比如在练习左右交叉华尔兹练习时，需要手脚协调配合，对于中学生是比较难掌握的。此时可以进行分解教学，选进行脚步练习，再进行手的练习。正常情况下，在学习左右交叉华尔兹时。是出左脚时摆右手，出右脚时摆左手。但是为了便于学生的记忆，可以灵活机动让学生出左脚时摆左手，出右脚时摆右手，这样路线和方向明确，学生易于掌握。
4 充分发挥“小老师”的作用
要完成艺术体操的教学任务，使每一个学生都娴熟地掌握它的要领，并转化自身的一种技能，教学中就必须做到占面结合，整华示范与重点辅导相结合，一堂课只45分钟，那么多学生，一个一个动作的讲解和组合。要真正做到“全面兼顾”却并非易事。要解决这个矛盾。弥补教师示范的不足，提高教学效果，就要充分发挥“小老师”的作用。学生对音乐节奏的领悟有快有慢。在学习实践中，无论是整体练习，还是分组练习，总是让那些接受能力强，动作节奏感强的学生排在队伍的前列。对其他学生发挥一种参照示范作用，带动他们一块练。还可让学生互相观摩。互相纠正错误动作，取长补短。在好生对差生的示范，参照意义上讲。这些好生是名副其实的“小老师”。这成为艺体教学中的一个特色。
5 教学中领操与提示要相结合
领操是教师必不可少的直观教学，教师主要采用北面示范领做，在学生初步掌握套路动作时，教师可用提示方法进行教学，在分解教学中，段与段的连接处往往是学生最容易忘记的，教师提示语言要简短、干练，也可边比划，边提示，音乐在艺术体操中是一种行动信息，起推波逐浪作用。可以用音乐的节奏来提示学生，让学生学会听懂音乐，掌握节奏感，引发学生的情绪，按旋律变化提示动作内容。例如：一串小跳步，华尔兹，先提示再加运用简单的比划。学生很快就会理解，下面将要做的动作，通过反复练习达到巩固熟练。
6 教师要注意语言体态美
在中小学，教师的一言一行，都为之影响到学生，尤其是中学女生。教师给学生亲切和蔼振奋之感，学生就会陶醉于教师的感情氛围之中。教师不仅要讲生动的语言。要讲简洁明快，准确的语言，不讲粗鲁训斥的语言。课堂上要以鼓励，表扬为主，态度要诚恳，切忌大噪门和过多的批评。当学生在练习中动作不准确时，不能采用挖苦和讽刺的口气，耐心地，以点到即止的口吻加以改正。
二、结论
在中小学开展女生艺术体操教学。同样起到很好的效果，它符合女生心理和生理特点。用它向中学进行美育教育，培养高尚的情操，是贯彻素质教育的一荐较好的措施。而且中学生的生长发育的可塑性很强，利用艺术体操来塑造她们优美的体态，也是很好的手段。在中小学开展女生艺术体操教学活动，不仅对学生个人有益，而且对我国艺术体操运动的开展，提高运动成绩，培养后备力量也是很重要的措施。
三、建议
1 很多的中小学重视的是学校的体育达标率和参加各级各类的比赛名次，而不是从真正意义上来重视提高先生的身体素质的全面发展。因此要在中小学开展女生艺术体操教学，首先要使学校从真正意义上重视体育课教学。
2 加强师资队伍的建设，通过派出学习或者请进来培训，让教师具备一定的教学能力。
3 改善教学条件，在满足教学内容所需的场馆，设施，器材的情况下，同时不断加大艺术体操内容教学所要的设施器材的投入。
4 合理选择教材内容。
关键词 乡镇；中学；开展；艺术体操；教法
前言
随着艺术体操的发展和提高。内容更加丰富。动作造型更加完美，很符合女生的生理和心理特点。它以美育为主。使学生建立和表达出真正的艺术美。在中小学开展艺术体操的目的，可以提高学生的身体活动能力，增进健康，提高她们的审美能力，培养她们活泼，开朗、勇敢、乐观的性格，建立和形成正确的立、行、从姿态，塑造健美的体型。但是。人们对如何在中小学开展女生艺术体操教学的问题重视不够，在中小学教育者眼中似乎只是一种可有可无的点缀。在具体课程的安排中也带有很大的随意性。本文在借鉴前人教学的基础上，结合自己教学实习体会，依据一定的真实数据进行分析，探讨如何在中小学开展女生艺术体操教学，以便于艺术体操教学更好地开展。更能丰富中小学生课外活动的开展。
一、分析与讨论
1 引导学生入门，激发其兴趣
中小学的女生，除了少数略有舞蹈基础外。绝大多数女生在学习之前未接触过艺术体操和对艺术体操的感性知识，也很肤浅，在练习时做出的动作不但不优美，大方，而且非常拙笨，不好意思学习。甚至嘻嘻哈哈，相互讽刺。有少数学生找“理由”请假，一旁观看。针对上述情况。可以给予正确的引导，消除她们的顾虑。首先应重视艺术体操的理论课教学，系统而生动地介绍艺术体操的基础知识。使学生对艺术体操的起源。发展，种类，内容及音乐的关系有一个初步的认识，介绍国内外关于艺术体操方面的理论和学习艺术体操方面的生动事例。抓住女生“爱美”心理特点。让学生领悟养成正确的身体姿势和“形体美”。笔者认为，引导课不是可有可无，特别是在中小学，引导课上得好，为以后的艺术体操课开了一个好头。
2 灵活地，对性地选择安排教学内容
场地，器材不能满足教学的需要。没有一个固定的室内场地上课，通常在室外上课，这就给艺术体操课教学带来了诸多的困难，针对诸多困难。因材施教。合理地安排教学内容，尽量避免“满堂灌”的方法。以一般艺术性艺术体操为主，选择难易适度的艺体内容，让大多数女生经过一定的努力能够获得成功的喜悦，如果学生表情呆板迟钝。缺乏感情表现，教学时就要安排一些以意识导之感情流露方面的内容，让学生在乐曲中，做各种动作时。自然显露出青春朝气及轻松愉快的情感。倘若没有音乐。可以在老师的口令下完成。有时她们的情绪不够稳定。对学习艺术体操缺乏足够的热情。有时表现出她们特别强的自尊，爱美；有时又表现出她们的胆小，羞怯和忸怩。根据这些特点。笔者编了一套姿态柔和、协调、舒展，节奏鲜明的动作，缓解了她们的情绪障碍。
3 教学程序的合理安排
俗话说“欲速则小达”，因此应根据“由浅入深，循序渐进”的教学原则。在每次课中有意识地安排一些练习基本动作的练习。然后根据教材内容，安排好课的教学步骤，尽量做到紧凑，连贯，不脱节。比如：教足尖步。可先让学生做一般正步走(要求挺胸，抬头，直臂摆动)，在这个基础上，再过渡到提起脚后腿，用足尖走，这样学生便很快地掌握足尖步的动作。有些难度较大的动作，需要分解与完整结合。进行教授，但要特别注意动作的连贯，可先让学生学会动作的基本路线，此时不要求动作质量。比如在练习左右交叉华尔兹练习时，需要手脚协调配合，对于中学生是比较难掌握的。此时可以进行分解教学，选进行脚步练习，再进行手的练习。正常情况下，在学习左右交叉华尔兹时。是出左脚时摆右手，出右脚时摆左手。但是为了便于学生的记忆，可以灵活机动让学生出左脚时摆左手，出右脚时摆右手，这样路线和方向明确，学生易于掌握。
4 充分发挥“小老师”的作用
要完成艺术体操的教学任务，使每一个学生都娴熟地掌握它的要领，并转化自身的一种技能，教学中就必须做到占面结合，整华示范与重点辅导相结合，一堂课只45分钟，那么多学生，一个一个动作的讲解和组合。要真正做到“全面兼顾”却并非易事。要解决这个矛盾。弥补教师示范的不足，提高教学效果，就要充分发挥“小老师”的作用。学生对音乐节奏的领悟有快有慢。在学习实践中，无论是整体练习，还是分组练习，总是让那些接受能力强，动作节奏感强的学生排在队伍的前列。对其他学生发挥一种参照示范作用，带动他们一块练。还可让学生互相观摩。互相纠正错误动作，取长补短。在好生对差生的示范，参照意义上讲。这些好生是名副其实的“小老师”。这成为艺体教学中的一个特色。
5 教学中领操与提示要相结合
领操是教师必不可少的直观教学，教师主要采用北面示范领做，在学生初步掌握套路动作时，教师可用提示方法进行教学，在分解教学中，段与段的连接处往往是学生最容易忘记的，教师提示语言要简短、干练，也可边比划，边提示，音乐在艺术体操中是一种行动信息，起推波逐浪作用。可以用音乐的节奏来提示学生，让学生学会听懂音乐，掌握节奏感，引发学生的情绪，按旋律变化提示动作内容。例如：一串小跳步，华尔兹，先提示再加运用简单的比划。学生很快就会理解，下面将要做的动作，通过反复练习达到巩固熟练。
6 教师要注意语言体态美
在中小学，教师的一言一行，都为之影响到学生，尤其是中学女生。教师给学生亲切和蔼振奋之感，学生就会陶醉于教师的感情氛围之中。教师不仅要讲生动的语言。要讲简洁明快，准确的语言，不讲粗鲁训斥的语言。课堂上要以鼓励，表扬为主，态度要诚恳，切忌大噪门和过多的批评。当学生在练习中动作不准确时，不能采用挖苦和讽刺的口气，耐心地，以点到即止的口吻加以改正。
二、结论
在中小学开展女生艺术体操教学。同样起到很好的效果，它符合女生心理和生理特点。用它向中学进行美育教育，培养高尚的情操，是贯彻素质教育的一荐较好的措施。而且中学生的生长发育的可塑性很强，利用艺术体操来塑造她们优美的体态，也是很好的手段。在中小学开展女生艺术体操教学活动，不仅对学生个人有益，而且对我国艺术体操运动的开展，提高运动成绩，培养后备力量也是很重要的措施。
三、建议
1 很多的中小学重视的是学校的体育达标率和参加各级各类的比赛名次，而不是从真正意义上来重视提高先生的身体素质的全面发展。因此要在中小学开展女生艺术体操教学，首先要使学校从真正意义上重视体育课教学。
2 加强师资队伍的建设，通过派出学习或者请进来培训，让教师具备一定的教学能力。
3 改善教学条件，在满足教学内容所需的场馆，设施，器材的情况下，同时不断加大艺术体操内容教学所要的设施器材的投入。
4 合理选择教材内容。