人教版高中语文第一册文言文课文中有两处注释值得商榷。
　　 一、焉用亡郑以陪邻 ( 《烛之武退秦师》)
　　 课文对该句“用”注释为“介词，表原因”。笔者认为此说不妥。如果“用”是表原因的介词，那么前后两部分就有因果关系，而此句明显没有因果关系。那么，此句中“用”作何解释呢？笔者认为此句的“用”作动词，意思是“采用”，全句意思是：“怎么采用使郑国灭亡的办法来增加邻国的（实力）呢？”这也与句中的“以”的用法相照应，此句中的“以”是连接前后两个动作行为，表目的的连词。“以”连接的是“用”与“陪”两个动作，“用亡郑”（采用使郑国灭亡的方法）是方式方法，“陪邻”（增加邻国实力）是结果目的。这样，全句不仅可以字字落实，而且语气连贯，表意清楚。
　　 二、子曰：“以吾一日长乎尔，毋吾以也。” （《子路、曾晳、冉有、公西华侍坐》）
　　 课文对该句“毋吾以也”中的“以”字注释为“以为，动词”，全句解释为“因为我年纪比你们大一点，你们不要以为这样就不说了”。这样注释似乎也说得过去，但细读不难发现，译句明显语气不畅，与原文也距离甚远，究其原因，是“毋吾以也”中的“以”的理解出了偏差。笔者认为“毋吾以也”中的“以”和前面“以吾一日长乎尔”中的“以”一样，仍是介词，译为“因为”较妥。那么“毋吾以也”就是否定句中代词作宾语，宾语前置，该句属典型介宾短语中宾语前置句，翻译时应还原成“毋以吾也”，即“不要因为我（就不畅所欲言）呀”，全句联系起来译为“因为我比你们年长一两天，不要因为我（就不畅所欲言）呀”。这样，就字字落实，事理清楚，文气畅达。
　　 愚见陋说，就教于大方。
　　
　　 作者单位：重庆市开县中学（405400）