日前，教育部、中组部、中宣部等五部门印发了《关于加强新时代中小学思想政治理论课教师队伍建设的意见》（以下简称《意见》），这是新时代加强中小学思想政治理论课教师队伍的一个纲领性文件，对于全面提高基础教育的育人质量具有极其重要的现实意义和深远的历史意义。
　　 青少年是祖国的未来，民族的希望。习近平总书记强调指出：“青少年阶段是人生的‘拔节孕穗期’，这一时期心智逐渐健全，思维进入最活跃状态，最需要进行指导和栽培。‘蒙以养正，圣功也’。就是说青少年教育最重要的是教给他们正确的思想，引导他们走正路。思政课是落实立德树人根本任务的关键课程，思政课作用不可替代，思政课教师队伍责任重大。”
　　 基础教育是立德树人的奠基工程，思政课承担着加强思想政治教育、品德教育，加强社会主义核心价值观教育的重任，思政课教师最根本的任务就是要用马克思主义理论和新时代中国特色社会主义思想铸魂育人，引导学生增强“四个自信”，厚植爱国情怀，把爱国情、强国志、报国行融入教学中，落实到行动中，扣好人生第一粒扣子。
　　 教育大计，教师为本。“浇花浇根，育人育心。”要落实立德树人根本任务，培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人，主阵地在学校，关键是教师。各级教育行政部门和学校要把思政课教师队伍建设摆在重要位置，努力建设一支专职为主、专兼结合、数量充足、素质优良的思政课教师队伍。
　　 守好思政课主阵地，要配齐配强思政课教师。《意见》明确提出，要切实加强中小学思政课教师队伍配备管理，核定或调整中小学编制，严把选聘政治关、师德关、业务关，建立中小学思政课教师退出制度等。各级教育行政部门和学校要严格按照《意见》要求，不断壮大思政课教师队伍，拓宽培训渠道，切实提高思政课教师的综合能力。同时要加强思政课教师队伍后备力量的培养，确保思政课教师队伍后继有人。
　　 守好思政课主阵地，要不断提升思政课教师的创新能力。思政课教师的素质能力包括思想政治能力、专业能力、实践能力、创新能力和教育管理能力等。思政课教师要善于运用创新思维、辩证思维，不断开阔眼界，关注我国日新月异的发展变化，在立德树人的伟大实践中学会抓关键、抓重点、找规律、重实践、求创新，在创新中不断提高，学会用思想感化人，用理念引导人，用人格影响人，用情怀感染人，不断更新教学内容，丰富教学手段，改进教学方法，坚持循序渐进、螺旋式上升的教育规律，充分挖掘中华优秀传统文化中的价值基因，开发和利用地域文化资源，注重地方文化的培植和熏陶，大力加强地方史、校史教育，激发学生对家乡的热爱之情，增强文化自信，厚植家国情怀。思政课教师要在教学实践中学会触类旁通，举一反三，把思政课讲得生动活泼，有声有色，让思政课成为一门有温度的课，让学生通过上思政课得到深刻的学习体验，从而立鸿鹄志，做奋斗者。
　　 守好思政课主阵地，必须建立思政课教师评价激励机制。各级各类学校必须按照《意见》要求，突出课堂教学质量和育人实效的导向，建立思政课教师教育教学评价机制，制定与思政课教师岗位特点相匹配的评价标准，为思政课教师开展时事教育和组织社会实践活动创造条件。各级人社、教育部门要根据新时代中小学思政课的要求，进一步完善思政课教师教学改革激励机制，坚持将考评结果作为中小学思政课教师职称评聘、绩效分配、评奖评优的依据，不断完善中小学思政课教师职称评聘标准和办法，并向一线教师倾斜，进一步激发广大思政课教师的工作积极性。
　　 守好思政课主阵地，必须培养思政课教师的教研能力。教研活动是办好思政课的重要支撑，各级各类学校要紧紧围绕“不断增强思政的思想性、理论性和亲和力、针对性”目标，利用现代信息技术手段搭建思政课网上教研平台，加大和兄弟学校的交流研讨，拓展教研工作思路和方法。要按照基础教育课程改革的要求，改变传统的教学方式，采取灵活多样的教学方法，激发学生思考，倡导学生探究，调动学生的情感与体验，营造民主、合作、和谐的教学氛围，建立教师和学生之间以及学生和学生之间平等、宽容、互动、鼓励和帮助的“伙伴”关系，吸引学生参与到教学活动中来。积极搭建学生自我展示、交流互动的平台，培养学生的主体意识和参与意识。要充分发挥现代信息技术的优势，促进信息技术和思政课教学的有效融合，将传统思政课教学优势与信息技术快捷、海量、互动的优势结合起来，让思政课教学立体鲜活、可感可亲。真正让学生做到真学、真懂、真信、真用，实现自尊、自信、自立、自强，让社会主義核心价值观的种子在学生心中生根发芽。