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【摘 要】
小学语文教师可以运用范文引路，重视写作方法指导，提高学生的构思能力，发挥名著的引领作用，积累写作的素材，提高学生对信息的运用才能，进行电子自主阅读，培养学生写作的灵感，提高学生写作的能力，运用现代教育装备，丰富作文教学的形式，提升学生写作的能力，教师也可以运用激励评价，发挥期待效应，提高学生写作的积极性，提高学生写作的能力。
【关键词】
教学策略 写作能力 构思能力
一、运用范文引路，重视写作方法指导，提高学生的构思能力
教师可以发挥范文的作用，给学生介绍一些优美的文章作为范文。学生阅读后，可以找到文章的中心句、文章的结构、文章的主要的修辞手法和文章的中心句等，对写得好的地方进行批注，写出好在哪些地方，对不好的地方给出改进的策略。教师上课的时候，可以让不一样的学生对一篇文章进行评价，并汇报交流，抒发自己的个性化的见解。在学生进行互动交流的时候，教師要给学生方法，进行点拨，及时调整并纠正学生的思路。教师就是这样经过范文的阅读，交流感悟，能提升学生构思的技巧，增强学生对优秀的作品的鉴赏的能力。教师经过学生自我批注，能优化教学的过程，提高学生动脑筋的才能，让学生写作文的时候进行模仿，提高学生写作的才能。
二、发挥名著的引领作用，汲取名著的营养，提高学生对信息的运用才能
小学生对生活的作文的信息采集能力不强，缺少阅读的积累，因此写作文的时候就缺少素材的积累，文章显得干涩没有营养。一些小学生平时缺少阅读，从书本上学到的东西非常有限，学生在写作的时候容易没有话可以写。教师要丰富学生的写作的素材，启发学生的思维，教师可以运用图书室的资源，网络等资源，为学生提供丰富的写作的素材，让学生在广泛的阅读中积累作文的素材，在信息选择中提升学生对信息的运用的能力。
例如，教师可以对学生开展“写人”的作文训练，教师可以开学之前就给学生推荐一些作文书，例如《小学生获奖作文》《小学生满分作文》《智慧背囊》等，也可以给学生推荐一些优秀的网站，给学生假期进行阅读积累。教师也可以推荐给学生看名人传记、《钢铁是怎样炼成的》《林肯传》《雨果传》等优秀书籍，也可以给学生介绍人物百科的网络资源。这样，学生经过一个假期的阅读，就能够总结出一些写人的写作的技巧。开学的时候，教师可以组织学生进行读书汇报会，让学生谈一谈教师提供的图书资料、网络资源的阅读感悟，能够从不同角度去写人。有的学生从人物的形象开始写，有的学生从人物的成就开始写，有的学生从故事的背景开始写。学生写人的作文的时候，体裁也不一样，有的学生写成传记式的作文，有的学生写成小说式的作文，有的学生写成散文式的作文。教师还可以教会学生怎样看作文书，怎样运用作文书。教师可以指导学生进行选择性阅读，在阅读中进行对比和筛选，摘抄好的作文素材，积累写作文的素材，提高学生对信息的运用的能力。此外，教师还可以要求学生每天阅读一篇作文，仔细研究作文的写作的方法，掌握文章的结构、修辞的运用上的优秀的地方，并摘抄优秀的句段，在课堂教学中进行交流，让学生学会阅读作文书，运用作文书，提升学生阅读作文书的效率。
三、进行电子自主阅读，培养学生写作的灵感，提高学生写作的能力
兴趣是最好的老师，学生作文教学中也是这样。学生有了写作的兴趣，写作的时候就不会发愁，就不会出现抄作文书，或者胡拼乱凑的现象，也不会文章空洞、缺少真情实感了。教师可以让学生进行电子自主阅读，培养学生写作的灵感，提高学生的写作的能力。例如，在《寻找春天》的作文训练的时候，教师可以运用视频播放，向学生介绍春天。在新课程标准的指导下，教师可以采用全新的教学观念，指导学生进行欣赏，并让学生亲自体验春天，找寻春天，并运用现场演讲的方式进行作文的训练。教师可以让学生在校园内参观，了解校园里的每个景点的特征，并从语文的角度说出每个景点的特点，产生的寻找春天的感悟，运用一些修辞手法等，提高小学生语言的组织能力和表达能力，提高学生的写作的能力。
四、运用现代教育装备，丰富作文教学的形式，提升学生写作的能力
伴随着教育改革的步伐逐渐加快，现代教学设备逐渐运用到教学中，这些教学设备有了作文教学的优势。小学作文教学中应该运用现代教育装备，将抽象的作文素材变得趣味性强，更加丰富，更加直观。并且，教师可以运用一些研发的硬件，随着现代教育装备的平台的运用，让数字资源逐渐走进我们的作文教学。教师要运用现代教育装备来丰富我们作文教学的形式，方法，充实我们的写作的内容，积淀我们的语文素养，实现新课程改革下的作文教学的目标。
五、教师运用激励评价，发挥期待效应，提高学生写作的积极性
对于学生已经写好的作文，教师要及时批改，最好能够面批。在评语撰写过程中，教师要运用激励性评价的语言。教师并在平时的作文教学中，发挥自己的期待效应，让学生热爱成功，追求成功，逐渐成功，提高学生写作的积极性，帮助学生塑造成功的作文，走向写出优秀的作文。教师可以精心为每个学生雕琢一篇作文，并装订成班级的作文集子，分发给学生纪念，这样，学生也会逐渐喜欢写作文的。教师也可以在班级朗读优秀作文，让学生向往成功，追求成功，提高学生写作文的积极性。
总之，小学语文教师要努力丰富自己的教学策略，全力投入作文教学，提高小学生的写作水平。
【参考文献】
张伟.小学语文写作教学策略分析.考试周刊，2015（93）
小学语文教师可以运用范文引路，重视写作方法指导，提高学生的构思能力，发挥名著的引领作用，积累写作的素材，提高学生对信息的运用才能，进行电子自主阅读，培养学生写作的灵感，提高学生写作的能力，运用现代教育装备，丰富作文教学的形式，提升学生写作的能力，教师也可以运用激励评价，发挥期待效应，提高学生写作的积极性，提高学生写作的能力。
【关键词】
教学策略 写作能力 构思能力
一、运用范文引路，重视写作方法指导，提高学生的构思能力
教师可以发挥范文的作用，给学生介绍一些优美的文章作为范文。学生阅读后，可以找到文章的中心句、文章的结构、文章的主要的修辞手法和文章的中心句等，对写得好的地方进行批注，写出好在哪些地方，对不好的地方给出改进的策略。教师上课的时候，可以让不一样的学生对一篇文章进行评价，并汇报交流，抒发自己的个性化的见解。在学生进行互动交流的时候，教師要给学生方法，进行点拨，及时调整并纠正学生的思路。教师就是这样经过范文的阅读，交流感悟，能提升学生构思的技巧，增强学生对优秀的作品的鉴赏的能力。教师经过学生自我批注，能优化教学的过程，提高学生动脑筋的才能，让学生写作文的时候进行模仿，提高学生写作的才能。
二、发挥名著的引领作用，汲取名著的营养，提高学生对信息的运用才能
小学生对生活的作文的信息采集能力不强，缺少阅读的积累，因此写作文的时候就缺少素材的积累，文章显得干涩没有营养。一些小学生平时缺少阅读，从书本上学到的东西非常有限，学生在写作的时候容易没有话可以写。教师要丰富学生的写作的素材，启发学生的思维，教师可以运用图书室的资源，网络等资源，为学生提供丰富的写作的素材，让学生在广泛的阅读中积累作文的素材，在信息选择中提升学生对信息的运用的能力。
例如，教师可以对学生开展“写人”的作文训练，教师可以开学之前就给学生推荐一些作文书，例如《小学生获奖作文》《小学生满分作文》《智慧背囊》等，也可以给学生推荐一些优秀的网站，给学生假期进行阅读积累。教师也可以推荐给学生看名人传记、《钢铁是怎样炼成的》《林肯传》《雨果传》等优秀书籍，也可以给学生介绍人物百科的网络资源。这样，学生经过一个假期的阅读，就能够总结出一些写人的写作的技巧。开学的时候，教师可以组织学生进行读书汇报会，让学生谈一谈教师提供的图书资料、网络资源的阅读感悟，能够从不同角度去写人。有的学生从人物的形象开始写，有的学生从人物的成就开始写，有的学生从故事的背景开始写。学生写人的作文的时候，体裁也不一样，有的学生写成传记式的作文，有的学生写成小说式的作文，有的学生写成散文式的作文。教师还可以教会学生怎样看作文书，怎样运用作文书。教师可以指导学生进行选择性阅读，在阅读中进行对比和筛选，摘抄好的作文素材，积累写作文的素材，提高学生对信息的运用的能力。此外，教师还可以要求学生每天阅读一篇作文，仔细研究作文的写作的方法，掌握文章的结构、修辞的运用上的优秀的地方，并摘抄优秀的句段，在课堂教学中进行交流，让学生学会阅读作文书，运用作文书，提升学生阅读作文书的效率。
三、进行电子自主阅读，培养学生写作的灵感，提高学生写作的能力
兴趣是最好的老师，学生作文教学中也是这样。学生有了写作的兴趣，写作的时候就不会发愁，就不会出现抄作文书，或者胡拼乱凑的现象，也不会文章空洞、缺少真情实感了。教师可以让学生进行电子自主阅读，培养学生写作的灵感，提高学生的写作的能力。例如，在《寻找春天》的作文训练的时候，教师可以运用视频播放，向学生介绍春天。在新课程标准的指导下，教师可以采用全新的教学观念，指导学生进行欣赏，并让学生亲自体验春天，找寻春天，并运用现场演讲的方式进行作文的训练。教师可以让学生在校园内参观，了解校园里的每个景点的特征，并从语文的角度说出每个景点的特点，产生的寻找春天的感悟，运用一些修辞手法等，提高小学生语言的组织能力和表达能力，提高学生的写作的能力。
四、运用现代教育装备，丰富作文教学的形式，提升学生写作的能力
伴随着教育改革的步伐逐渐加快，现代教学设备逐渐运用到教学中，这些教学设备有了作文教学的优势。小学作文教学中应该运用现代教育装备，将抽象的作文素材变得趣味性强，更加丰富，更加直观。并且，教师可以运用一些研发的硬件，随着现代教育装备的平台的运用，让数字资源逐渐走进我们的作文教学。教师要运用现代教育装备来丰富我们作文教学的形式，方法，充实我们的写作的内容，积淀我们的语文素养，实现新课程改革下的作文教学的目标。
五、教师运用激励评价，发挥期待效应，提高学生写作的积极性
对于学生已经写好的作文，教师要及时批改，最好能够面批。在评语撰写过程中，教师要运用激励性评价的语言。教师并在平时的作文教学中，发挥自己的期待效应，让学生热爱成功，追求成功，逐渐成功，提高学生写作的积极性，帮助学生塑造成功的作文，走向写出优秀的作文。教师可以精心为每个学生雕琢一篇作文，并装订成班级的作文集子，分发给学生纪念，这样，学生也会逐渐喜欢写作文的。教师也可以在班级朗读优秀作文，让学生向往成功，追求成功，提高学生写作文的积极性。
总之，小学语文教师要努力丰富自己的教学策略，全力投入作文教学，提高小学生的写作水平。
【参考文献】
张伟.小学语文写作教学策略分析.考试周刊，2015（93）