【摘 要】
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<正>课上完了,朋友发来短信:这是一堂"概念课"。我有些纳闷——这位朋友好歹也是当地颇有名气的数学教师,数学功底也算深厚,不会连"课型"都没有弄明白吧?怎么说,这堂课也应该
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<正>课上完了,朋友发来短信:这是一堂"概念课"。我有些纳闷——这位朋友好歹也是当地颇有名气的数学教师,数学功底也算深厚,不会连"课型"都没有弄明白吧?怎么说,这堂课也应该纳入"问题解决"的范畴啊。2011年版的数学课程标准首次正式提出"四能"的概念,即学生不仅要学会"分析问题、解决问题",还要学会"发现问题、提出问题",其中"发现问题、提出问题"的提出,是对以往数学教学只关注问题的分析与解决,而忽略学生问题意识的形成的一种积极回应。这堂课,正是对这一理念与
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