论文部分内容阅读
语文教学目的综合多样,从言语交际角度区分教师言行目的,大致有:(1)给予型,教师向学生传授语文知识.(2)索取型,教师要求学生反馈信息.(3)交流型,教师和学生针对某个教学问题展开对话.在课堂中它们往往综合运用,对教师的言语交际的合作原则的运用产生影响,为了实现某个目的,教师选择遵守或故意违反相关准则.