听了冯善亮老师关于初中文言文教学的讲座，我最大的感触是：根深才能叶茂，站高才能望远。当我还在为教哪个字而烦恼时，冯老师却在关心学生能否从文言文中得到品德的培养和美的熏陶。所站高度不同，所见亦不同。为此，我总结了受益最深的几点：
　　 要教好初中文言文，须明白文言文的作用。
　　 文言文在我们日常生活中使用很少，于是學生产生了疑问：既然不用，何必要学？我淡然回答，考试要考。学生再问：既然不用，为何要考！我无言以对。今天冯老师的讲座，解了困惑！
　　 文言文有用，它是我们的文化基因，作为中国人，作为有共同文化认知的中国人，我们需要继承发扬传统文化，传统文化既是我们的骄傲，也是一种责任。而继承的前提是掌握文言文，我们的传统文化几乎都是用文言记载的。
　　 文言文有用，文言文是高度浓缩的现代汉语，可以说是汉语言的核心部件。冯老师举了个例子，现代文学大家都是深度掌握了文言文的人，如鲁迅、林语堂、钱钟书等。因为他们深扎在国学的土壤里，在需要用现代汉语开花结果时，自然游刃有余！正所谓根深才能叶茂！
　　 要教好初中文言文，要明白文言文首先是文，然后才是言。
　　 可能还有更多老师，在教文言文时，更多的是教言，而忽视文，文中蕴含的作者的思想往往被无视。冯老师在讲座中多次赞赏刘洋老师的《陋室铭》课例没有刻意去教字词句，而是让学生在感受到这篇文章的魅力之后，不由自主地想去了解作者的情况以及文章语言的魅力。这也是我在听刘洋老师讲课时的想法。
　　 要教好初中文言文，要重视诵读。
　　 文言文，作为一种当下不用来交流的语言，它也有语言的特点。我们学语言都是用来交流的，不用来交流，很快便会变陌生。就像我学了十多年英语，读书时感觉学得挺好，但工作后不怎么使用，也就变陌生了。而文言文，学生也不常使用，诵读是让学生消除陌生感的最直接方式。古人学文，也重诵读。冯老师还举了叶圣陶大师关于诵读的方式——吟诵与宣读，学生苦宣读久矣而不自知！诵读须投入感情，才易产生共鸣！但宣读只有声没有情。
　　 总而言之，冯老师的讲座让我站到了一个新的高度，让我能更完整地看待初中文言文教学。