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职业院校教育是为了培养具有坚定正确的政治方向的有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义建设的实用技术人才，使学生在德、智、体、美诸方面得到全面发展。因此，职业院校的政治教师的责任重大。如何上好政治教育课？怎样引导青年学生掌握正确的思维方法？这是政治课教师的新课题。本人经过多年教学实践，认为在政治课教学中要达到良好的效果，应做到五个方面。
一、引导青年学生确立目标，掌握正确对待事物的方法
由于我国教育的特殊性，高职或部分中职学生都经过严格的高考或中考，进了学校大门，大多数学生或多或少均有该歇口气了的思想。此时政治教师有责任抓住时机，引导、帮助、教育学生，尽快适应学校的环境，掌握学习方法和独立生活的能力，学会自我约束和自控的能力，尽快掌握自学方法，树立信心，确定奋斗目标。
教师应尽快掌握本届或本班学生的基本情况，利用上课时间和课余时间，对学生进行耐心细致的政治思想教育工作，不讲大道理，而讲事实、举实例，开导他们，制定自我学习计划和个人奋斗目标，告诉他们自我目标要和国家的需要相结合，做社会需要的复合人才，需要百倍的努力。要组织学生成立兴趣学习小组，丰富学生的实验、实习和第二课堂。热门专业和长线专业学生，在老师的辅导和帮助下学一些专业外的技术和技能，熟练掌握一门外语，熟练地操作计算机。要鼓励学生积极参加社会实践和技能操作实践，用理论指导实践，尽快掌握专业技术技能。
二、培养学生的道德、文化、心理素质，提高学生对事物的正确综合分析和处理能力
青年学生由于社会阅历不足，对复杂的社会现象不能深入地认识，又不善于主动调节和控制心理活动和行动，往往凭感觉行事，缺乏综合分析、处理问题的能力。政治教师有责任、有义务给学生讲解法律、法规、治安管理条例、校纪、校规，解释道德问题、社会问题，教育学生明辨是非，分清美与丑、善与恶，特别是学会做人，做合格公民。用普通人的心态，以教师自身经历，现身说法，告诉学生，平凡的人生，才是真、善、美的体现。要要求学生从现在做起，从我做起，从日常生活的小事做起，培养他们良好的行为习惯。必须把这一点放在突出的思想教育问题上，明确地告诉学生做人的意义，自我目标、自我教育和终身教育的意义及重要性，结合事例，加以说服，做到有理有据。
学生进入职业院校后，起好步，还必须有一个健康的心态。学生的身心健康问题，关系到他们的一生，心理健康教育也是教育工作者义不容辞的任务。青年学生普遍存在心理问题，教师要抓住普遍问题和现象，公开讲；涉及学生隐私、个人秘密等问题，要采取谈心、谈话或单独交换意见的方式，使其口服、心服，并付诸行动。
三、尊重学生，培养学生的自信心，做到教与学相互促进，正确处理师生之间的关系
尊重学生，培养学生的自信心、自尊心，和学生交朋友，多从学生的角度去看问题是教师做政治思想工作成功的经验，如：学生虽然理解了理论或道德要求，但并不一定立刻接受它们，甚至于拒绝接受这些要求。这时老师要以疏导、诱导为主，做深入细致的疏导工作。他们有时表现出“忽视”，有时表现出“对立情绪”甚至是“抵触情绪”和逆反心理，严重时拒绝接受来自教育者的一切要求。有的学生喜欢发表自己独特的见解，对别人的意见，包括教师的意见抱怀疑或否定态度。对这些现象，教师应鼓励学生，发扬独立思考、敢于探索的精神。一旦发现缺点、错误，要求从严，处理从宽，动之以情，晓之以理，使学生从心灵深处感觉到教师是真正关心和爱护自己的，从而使师生关系自然融洽。
四、教育学生关心国家大事，关心时事政治，关心集体，培养爱国主义精神
教师在课堂上，对学生讲历史、讲地理、讲国情，述说历史人物、祖国壮丽的河山、宝岛台湾，利用香港回归、澳门回归等实例，对学生进行爱国主义教育。告诫学生关心国家大事，就等于关心自己的前途和命运，因为个人与国家是融为一体的。用身边的事实教育学生，具有较强的说服力。
学校的政治教育工作，光靠政治教师在课堂上的教育是远远不够的，政治教师应以学校党委为核心，党、政、工、团齐抓共管，建立党、团、班主任、政治课教师、学生会的政治思想工作网络。要动员全体教职员工教书育人、管理育人、服务育人，积极开展对学生的思想政治教育工作。
五、培养学生的应变能力，适应社会主义市场经济对人才的要求
近年来，随着教育制度的改革，统招统分的招生分配制度改变为并轨制度，即：自费读书，自主择业，学校指导就业。根据形势，职业院校应增加就业潜能教育和公共关系学的内容。结合用人单位对人才的要求，进行公共关系学讲座、应聘问答、模拟招聘、写自我推荐信和口述自荐、形体仪态教学。另外，对专业对口问题，给学生指明了目标和努力的方向，要打好基础，学好技能，终身受益。
在教学方法的选择上，常常使用讲授法、演讲法、讨论法、社会实践法、舉例引经法、电化教学法（用经典历史教育片、记实片）等方法。总之，新时期职业院校的政治课教育，应该使受教育者认识到政治、经济、法律是人文学科，是科学体系。它能指导自然科学的实践，能指导人的世界观和方法论，是行动的指南。政治教育课要对学生动之以情，晓之以理，以爱动其心，以严导其行，用循序渐进的教育方式，不断启发学生，诱导学生内在的主动性、积极性，最大限度地发挥他们的主观能动性，使他们在学校的学习、生活诸多方面得以健康发展，圆满完成在学校的学习任务。
一、引导青年学生确立目标，掌握正确对待事物的方法
由于我国教育的特殊性，高职或部分中职学生都经过严格的高考或中考，进了学校大门，大多数学生或多或少均有该歇口气了的思想。此时政治教师有责任抓住时机，引导、帮助、教育学生，尽快适应学校的环境，掌握学习方法和独立生活的能力，学会自我约束和自控的能力，尽快掌握自学方法，树立信心，确定奋斗目标。
教师应尽快掌握本届或本班学生的基本情况，利用上课时间和课余时间，对学生进行耐心细致的政治思想教育工作，不讲大道理，而讲事实、举实例，开导他们，制定自我学习计划和个人奋斗目标，告诉他们自我目标要和国家的需要相结合，做社会需要的复合人才，需要百倍的努力。要组织学生成立兴趣学习小组，丰富学生的实验、实习和第二课堂。热门专业和长线专业学生，在老师的辅导和帮助下学一些专业外的技术和技能，熟练掌握一门外语，熟练地操作计算机。要鼓励学生积极参加社会实践和技能操作实践，用理论指导实践，尽快掌握专业技术技能。
二、培养学生的道德、文化、心理素质，提高学生对事物的正确综合分析和处理能力
青年学生由于社会阅历不足，对复杂的社会现象不能深入地认识，又不善于主动调节和控制心理活动和行动，往往凭感觉行事，缺乏综合分析、处理问题的能力。政治教师有责任、有义务给学生讲解法律、法规、治安管理条例、校纪、校规，解释道德问题、社会问题，教育学生明辨是非，分清美与丑、善与恶，特别是学会做人，做合格公民。用普通人的心态，以教师自身经历，现身说法，告诉学生，平凡的人生，才是真、善、美的体现。要要求学生从现在做起，从我做起，从日常生活的小事做起，培养他们良好的行为习惯。必须把这一点放在突出的思想教育问题上，明确地告诉学生做人的意义，自我目标、自我教育和终身教育的意义及重要性，结合事例，加以说服，做到有理有据。
学生进入职业院校后，起好步，还必须有一个健康的心态。学生的身心健康问题，关系到他们的一生，心理健康教育也是教育工作者义不容辞的任务。青年学生普遍存在心理问题，教师要抓住普遍问题和现象，公开讲；涉及学生隐私、个人秘密等问题，要采取谈心、谈话或单独交换意见的方式，使其口服、心服，并付诸行动。
三、尊重学生，培养学生的自信心，做到教与学相互促进，正确处理师生之间的关系
尊重学生，培养学生的自信心、自尊心，和学生交朋友，多从学生的角度去看问题是教师做政治思想工作成功的经验，如：学生虽然理解了理论或道德要求，但并不一定立刻接受它们，甚至于拒绝接受这些要求。这时老师要以疏导、诱导为主，做深入细致的疏导工作。他们有时表现出“忽视”，有时表现出“对立情绪”甚至是“抵触情绪”和逆反心理，严重时拒绝接受来自教育者的一切要求。有的学生喜欢发表自己独特的见解，对别人的意见，包括教师的意见抱怀疑或否定态度。对这些现象，教师应鼓励学生，发扬独立思考、敢于探索的精神。一旦发现缺点、错误，要求从严，处理从宽，动之以情，晓之以理，使学生从心灵深处感觉到教师是真正关心和爱护自己的，从而使师生关系自然融洽。
四、教育学生关心国家大事，关心时事政治，关心集体，培养爱国主义精神
教师在课堂上，对学生讲历史、讲地理、讲国情，述说历史人物、祖国壮丽的河山、宝岛台湾，利用香港回归、澳门回归等实例，对学生进行爱国主义教育。告诫学生关心国家大事，就等于关心自己的前途和命运，因为个人与国家是融为一体的。用身边的事实教育学生，具有较强的说服力。
学校的政治教育工作，光靠政治教师在课堂上的教育是远远不够的，政治教师应以学校党委为核心，党、政、工、团齐抓共管，建立党、团、班主任、政治课教师、学生会的政治思想工作网络。要动员全体教职员工教书育人、管理育人、服务育人，积极开展对学生的思想政治教育工作。
五、培养学生的应变能力，适应社会主义市场经济对人才的要求
近年来，随着教育制度的改革，统招统分的招生分配制度改变为并轨制度，即：自费读书，自主择业，学校指导就业。根据形势，职业院校应增加就业潜能教育和公共关系学的内容。结合用人单位对人才的要求，进行公共关系学讲座、应聘问答、模拟招聘、写自我推荐信和口述自荐、形体仪态教学。另外，对专业对口问题，给学生指明了目标和努力的方向，要打好基础，学好技能，终身受益。
在教学方法的选择上，常常使用讲授法、演讲法、讨论法、社会实践法、舉例引经法、电化教学法（用经典历史教育片、记实片）等方法。总之，新时期职业院校的政治课教育，应该使受教育者认识到政治、经济、法律是人文学科，是科学体系。它能指导自然科学的实践，能指导人的世界观和方法论，是行动的指南。政治教育课要对学生动之以情，晓之以理，以爱动其心，以严导其行，用循序渐进的教育方式，不断启发学生，诱导学生内在的主动性、积极性，最大限度地发挥他们的主观能动性，使他们在学校的学习、生活诸多方面得以健康发展，圆满完成在学校的学习任务。