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摘 要：新课程改革的实施，像一股清新和海风吹拂着每一个教者和学者的心灵。使教育领域教学改革得到了迅速发展，在取得了一定成就的同时，我们也应清醒地看到其中存在的一些问题。本文主要探讨新课改背景下中学语文课堂教学存在的问题以及解决存在问题的相应措施，同时对新课堂教学进行了初步探讨。
关键词：中学语文；课堂教学
新课程改革实施以来，极大地解放了传统教法对教师思维的束缚，改掉了陈旧的教育观念。把课堂还给了学生，注重了对学生主体地位和思维能力的培养，极大地调动了他们的积极性。取得了一定的成绩，但不能否认部分的教师仍未完成对角色的真正转变，在教学中仍没用传统的“填鸭式”教学方式，从而影响整个语文课堂的教学成效。以下是对目前中学语文课堂存在的种种弊端的分析以及相应的解决措施。
一、目前中学语文课堂教学存在的弊端
（一）部分教师仍保有“统治者”的低位
新型的“教师观”要求师者脱胎换骨要在课堂上成为一个知识的引导者，而不仅仅是传授者。然而在当前中学语文课堂的教学中，仍然有部分教师并没有转变教学观念，不愿放手。喜欢“满堂灌”，恨不得把整堂课全部占为己有，在这种意识的支配下，忽视了学生的兴趣以及情感的需求。从而影响了学生的主动性和积极性，束缚了他们独立思考的能力。
（二）教学方法陈旧缺乏新意
随着科技的进步，信息技术的日新月异，新课程改革更是为我们使用现代化教学手段提供了难得的机会。虽然多媒体教学得到了一定的应用，但实际上部分中学语文课堂教学中仍没用着传统的教学方式。以教师讲解为主，重复传统的教学步骤。
（三）不注重学生语文素质的培养
语文课堂教学中除注重学生自主、探究能力的培养外，也不能忽视语文素质的提升。然而在实际的课堂教学过程中，为了追求设计的新颖性和多样性，很多教学活动与课程并不存在较大的联系，造成了看似气氛活跃，笑声、掌声不断，实际上却并没有任何时效性的课堂形式，另外教师在研读文的过程中并没有很好的对学生进行指导，使课本知识与学生的活动脱节，既使对课文的具体学习没有落到实处，也忽视了对学生语文素养的培养。
二、解决存在问题的应对策略
（一）放下“统治者”的架子，把课堂还给学生
要把课堂还给学生，首先教师要转变自己的教学观念，提升自身的素质，经常组织教师参加语文教师的新课标培训，使教师的教学观念不断得到更新，让教师的教育理念跟上时代的进程。在新的课程理念指导下，教师要学会尊重学生的主体地位，处理好教师的“教”占学生的“学”之间的关系。如果在教学中，学生失去了学习的主体性，那么教育形式就会变成机械性的重复活动。学生是课堂的“统治者”只有让学生去读、说、练、答才能真正地调动他们的积极性，才能得到更好的教学效果。
在教学中，要不断培养他们的质疑能力，养或他们提出问题、分析问题和解决问题的习惯。而教师要做的就是在适当的时机，对他们进行必要的引导和鼓励，从而激发他们学习的欲望和热情。
（二）形式多样，构建和谐课堂
一堂成功的语文课，并不是语文参考书中的“课文说明”和练习册里的标准答案。应该是融洽而又富有生命力的，应该是在积极的思维活动中，对话质疑中的动眼观察，动脑思考，动口交流和热情畅想。最终达到教书育人和提高教学效率的目的。如何才能实况呢？以下是我的几点看法：
（1）创设情境，激发情趣。爱因斯坦说过：“兴趣是最好的老师。可见在实际的语文教学中，能激发学生的学习兴趣是非常重要的，虽然我不是一个感性的人，但我仍然不断的努力尝试。如在讲《美猴王》时，为了使学生更好的了解猴王的性格特点，我通过大屏幕播放了歌曲《猴哥》，结合歌词既了解了孙悟空的性格特点，又激发了学生的学习兴趣。
（2）善于发现学生的闪光点。中学时代可以说是人的一生中最重要的学习时期，我们教师的责任，就是让他们在课堂上焕发出青春的活力，让学生感受成功的喜悦要因材施教，发掘他们身上的闪光点，有些同学善于讲故事，那么在学故事性较强的课文时，就让这些同学一展身手，有些同学善于画画，在讲古诗词时，就配上他们优美的画作，有些同学善于表演，讲童话时就让他们进行精彩的表演，通过多种学习方式，让学生感受语文课堂的无穷魅力。
（三）注重学生语文素质的提高
在新课程理念指导下的语文教学实践中，如何提高学生的语文素养已成为语文教育者面临的一个非常重要的问题。首先，我们不能忽视基础能力的培养，要注重培养学生“听、说、读、写”的能力，只有有了扎实的语文功底，才能为其他能力的培养打下良好的基础，其次要培养学生独立思考的能力，教师在语文教学过程中，要学会把精华部分浓缩到有艺术的提问中，潜移默化中引导学生不断的进行独立思考，帮助使他们不致于产生不认真听讲、上课走神等问题，从而使他们的思维更加活跃，对学习产生更大的兴趣。最后培养他们学以致用的能力，学生在学习的过程中，不仅是学习知识的过程还是不断创新。学以致用的过程，只有把新旧知识很好的结合起来，灵活运用，才能达到更好的学习效果。
“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”。在新课不断发展的进程中，我们虽然还存在着种种弊端，但只要我们每一位教师都有一颗勇于尝试的心，只要我们不断转变自己的教学观念，学会相信学生、学会放手，让学生真正成为课堂的主人，我们的教育领域一定会出现一个全新的教学样式，从而为国家培养出更多的栋梁之才。
参考文献：
[1]中学语文课堂教学存在问题及对策研究
[2]中学语文课堂教学有效性探究
[3]新课改背景下中学语文课堂教学的几点思考
[4]中学语文课堂教学有效性之我见
[5]中学语文课堂教学的拓展与延伸策略
关键词：中学语文；课堂教学
新课程改革实施以来，极大地解放了传统教法对教师思维的束缚，改掉了陈旧的教育观念。把课堂还给了学生，注重了对学生主体地位和思维能力的培养，极大地调动了他们的积极性。取得了一定的成绩，但不能否认部分的教师仍未完成对角色的真正转变，在教学中仍没用传统的“填鸭式”教学方式，从而影响整个语文课堂的教学成效。以下是对目前中学语文课堂存在的种种弊端的分析以及相应的解决措施。
一、目前中学语文课堂教学存在的弊端
（一）部分教师仍保有“统治者”的低位
新型的“教师观”要求师者脱胎换骨要在课堂上成为一个知识的引导者，而不仅仅是传授者。然而在当前中学语文课堂的教学中，仍然有部分教师并没有转变教学观念，不愿放手。喜欢“满堂灌”，恨不得把整堂课全部占为己有，在这种意识的支配下，忽视了学生的兴趣以及情感的需求。从而影响了学生的主动性和积极性，束缚了他们独立思考的能力。
（二）教学方法陈旧缺乏新意
随着科技的进步，信息技术的日新月异，新课程改革更是为我们使用现代化教学手段提供了难得的机会。虽然多媒体教学得到了一定的应用，但实际上部分中学语文课堂教学中仍没用着传统的教学方式。以教师讲解为主，重复传统的教学步骤。
（三）不注重学生语文素质的培养
语文课堂教学中除注重学生自主、探究能力的培养外，也不能忽视语文素质的提升。然而在实际的课堂教学过程中，为了追求设计的新颖性和多样性，很多教学活动与课程并不存在较大的联系，造成了看似气氛活跃，笑声、掌声不断，实际上却并没有任何时效性的课堂形式，另外教师在研读文的过程中并没有很好的对学生进行指导，使课本知识与学生的活动脱节，既使对课文的具体学习没有落到实处，也忽视了对学生语文素养的培养。
二、解决存在问题的应对策略
（一）放下“统治者”的架子，把课堂还给学生
要把课堂还给学生，首先教师要转变自己的教学观念，提升自身的素质，经常组织教师参加语文教师的新课标培训，使教师的教学观念不断得到更新，让教师的教育理念跟上时代的进程。在新的课程理念指导下，教师要学会尊重学生的主体地位，处理好教师的“教”占学生的“学”之间的关系。如果在教学中，学生失去了学习的主体性，那么教育形式就会变成机械性的重复活动。学生是课堂的“统治者”只有让学生去读、说、练、答才能真正地调动他们的积极性，才能得到更好的教学效果。
在教学中，要不断培养他们的质疑能力，养或他们提出问题、分析问题和解决问题的习惯。而教师要做的就是在适当的时机，对他们进行必要的引导和鼓励，从而激发他们学习的欲望和热情。
（二）形式多样，构建和谐课堂
一堂成功的语文课，并不是语文参考书中的“课文说明”和练习册里的标准答案。应该是融洽而又富有生命力的，应该是在积极的思维活动中，对话质疑中的动眼观察，动脑思考，动口交流和热情畅想。最终达到教书育人和提高教学效率的目的。如何才能实况呢？以下是我的几点看法：
（1）创设情境，激发情趣。爱因斯坦说过：“兴趣是最好的老师。可见在实际的语文教学中，能激发学生的学习兴趣是非常重要的，虽然我不是一个感性的人，但我仍然不断的努力尝试。如在讲《美猴王》时，为了使学生更好的了解猴王的性格特点，我通过大屏幕播放了歌曲《猴哥》，结合歌词既了解了孙悟空的性格特点，又激发了学生的学习兴趣。
（2）善于发现学生的闪光点。中学时代可以说是人的一生中最重要的学习时期，我们教师的责任，就是让他们在课堂上焕发出青春的活力，让学生感受成功的喜悦要因材施教，发掘他们身上的闪光点，有些同学善于讲故事，那么在学故事性较强的课文时，就让这些同学一展身手，有些同学善于画画，在讲古诗词时，就配上他们优美的画作，有些同学善于表演，讲童话时就让他们进行精彩的表演，通过多种学习方式，让学生感受语文课堂的无穷魅力。
（三）注重学生语文素质的提高
在新课程理念指导下的语文教学实践中，如何提高学生的语文素养已成为语文教育者面临的一个非常重要的问题。首先，我们不能忽视基础能力的培养，要注重培养学生“听、说、读、写”的能力，只有有了扎实的语文功底，才能为其他能力的培养打下良好的基础，其次要培养学生独立思考的能力，教师在语文教学过程中，要学会把精华部分浓缩到有艺术的提问中，潜移默化中引导学生不断的进行独立思考，帮助使他们不致于产生不认真听讲、上课走神等问题，从而使他们的思维更加活跃，对学习产生更大的兴趣。最后培养他们学以致用的能力，学生在学习的过程中，不仅是学习知识的过程还是不断创新。学以致用的过程，只有把新旧知识很好的结合起来，灵活运用，才能达到更好的学习效果。
“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”。在新课不断发展的进程中，我们虽然还存在着种种弊端，但只要我们每一位教师都有一颗勇于尝试的心，只要我们不断转变自己的教学观念，学会相信学生、学会放手，让学生真正成为课堂的主人，我们的教育领域一定会出现一个全新的教学样式，从而为国家培养出更多的栋梁之才。
参考文献：
[1]中学语文课堂教学存在问题及对策研究
[2]中学语文课堂教学有效性探究
[3]新课改背景下中学语文课堂教学的几点思考
[4]中学语文课堂教学有效性之我见
[5]中学语文课堂教学的拓展与延伸策略