【摘 要】
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改革开放以来我国教师荣誉体系逐步建立,然而高等职业教育荣誉体系存在荣誉称号类别单一、评选方式单一、未形成国家品牌、荣誉后续管理混乱等诸多问题。借鉴西方国家荣誉制
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改革开放以来我国教师荣誉体系逐步建立,然而高等职业教育荣誉体系存在荣誉称号类别单一、评选方式单一、未形成国家品牌、荣誉后续管理混乱等诸多问题。借鉴西方国家荣誉制度建设的经验,高职教师荣誉体系建设要坚持以人为本、科学系统、SMART等构建原则,设立国家级高职教师的荣誉称号,完善四级荣誉体系形成"阶梯式"的教师专业发展成长路径,探索国家主导,行业、企业、园区、社区、学校五方参与的荣誉体系评审机制,借助全媒体多媒介宣传教师荣誉典型,建立动态的荣誉后续跟踪管理机制,实现高职教师可持续的专业发展,提升其专业发展水平。
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